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Evidenzbasierte Pädagogik – ein Déjà-vu?

Einleitende Bemerkungen zur Kritik eines Paradigmas

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Wissen, was wirkt

Zusammenfassung

Im Kontext Neuer Steuerung hat sich insbesondere im englischsprachigen Raum das Paradigma einer evidenzbasierten Pädagogik etabliert. Unter dem Motto „What works“ verspricht es, ein experimentell gesichertes und generalisierbares Wissen über die Wirksamkeit pädagogischer Technologien und bildungspolitischer Maßnahmen hervorzubringen. Evidenzbasierte Pädagogik zielt auf ein Wissen, was wirkt, und unterstellt damit nicht nur ein bestimmtes Wissen über kausale Zusammenhänge in der sozialen Welt, sondern auch einen Transfer dieses Wissens in Bildungspraxis und Bildungspolitik.

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  1. Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, Münster

    Dr. Johannes Bellmann

  2. Institut für Erziehungswissenschaft, Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, Münster

    Prof. Dr. Thomas Müller

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  1. Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, Münster

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Bellmann, J., Müller, T. (2011). Evidenzbasierte Pädagogik – ein Déjà-vu?. In: Bellmann, J., Müller, T. (eds) Wissen, was wirkt. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93296-5_1

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