Auszug
Die Förderung von Lebenskompetenzen (englisch: „life-skills“) gilt derzeit als der erfolgreichste Einzelansatz in der ressourcenorientierten Gesundheitsförderung und Suchtprävention. Als Lebenskompetenzen werden psychosoziale Fertigkeiten verstanden, die Kinder und Jugendliche befähigen, mit Anforderungen und Schwierigkeiten des täglichen Lebens aus eigener Kraft erfolgreich umzugehen, und ihnen einen angemessenen Umgang mit ihren Mitmenschen ermöglichen (WHO, 1994). Die Stärkung von Lebenskompetenzen zur Gesundheitsförderung und Prävention trägt auch der Zielfestlegung der Ottawa Charta zur Gesundheitsförderung der Weltgesundheitsorganisation Rechnung, die 1986 verabschiedet wurde. Danach zielt Gesundheitsförderung auf einen Prozess, der allen Menschen ein höheres Maß an Selbstbestimmung über ihre Gesundheit ermöglicht und sie damit zur Stärkung ihrer Gesundheit befähigen soll. Die WHO (1994) definierte 10 zentrale Kernkompetenzen („core life-skills“).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Ahrens-Eipper, S., Aßhauer, M., Burow, F. & Weiglhofer, H. (2002). Fit und stark fürs Leben 5/6. Prävention des Rauchens durch Persönlichkeitsförderung. Leipzig: Klett.
Ajzen, I. & Fishbein, M. (1980). Understanding attitudes and predicting social behaviour. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Aßhauer, M., Burow, F. & Hanewinkel, R. (1999). Fit und stark für Leben. 3. und 4. Schuljahr. Persönlichkeitsförderung zur Prävention von Aggression, Streß und Sucht. Leipzig: Klett.
Backett-Milburn, K. & Wilson, S. (2000). Understanding peer education: Insights from a process evaluation. Health Education Research, 15, 85–96.
Bandura, A. (1979). Sozial-kognitive Lerntheorie. Stuttgart: Klett.
Becker, M. H. (1974). The health belief model and sick role behavior. Health Education Monographs, 2, 409–419.
Botvin, G. J. (1998). Preventing adolescent drug abuse through life skills training. Theory, methods and effectiveness. In J. Crane (Ed.), Social programs that really work (pp. 225–257). New York: Sage.
Botvin, G. J. & Tortu, S. (1988). Preventing adolescent substance abuse thorugh life skills training. In R. H. Price, E. L. Cowen, R. P. Lorion & J. Ramos-Mckay (Eds.). Fourteen ounces of prevention (pp. 98–110). Washington: Hemisphere.
Bruvold, W. H. (1993). A meta-analysis of adolescent smoking prevention programs. American Journal of Public Health, 83, 872–880.
Bühler, A., Schröder, E. & Silbereisen, R. K. (2007). Welche Lebensfertigkeiten fördert ein suchtpräventives Lebenskompetenzprogramm? Quantitative und qualitative Ergebnisse einer schulbasierten Interventionsstudie. Zeitschrift für Gesundheitspsychologie, 15, 1–13.
Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.). (2005). Gesundheitsförderung durch Lebenskompetenzprogramme in Deutschland. Grundlagen und kommentierte Übersicht. Köln: BZgA.
Burow, F., Aßhauer, M. & Hanewinkel, R. (1998). Fit und stark fürs Leben. 1. und 2. Schuljahr. Persönlichkeitsförderung zur Prävention von Aggression, Rauchen und Sucht. Leipzig: Klett.
Cuijpers, P. (2002). Peer-led and adult-led school drug prevention: A meta-analytic comparison. Journal of Drug Education, 32, 107–119.
Drössler, S., Röder, B. & Jerusalem, M. (2007). Förderung von Selbstwirksamkeit und Selbstbestimmung im Unterricht. In M. Landmann & B. Schmitz (Hrsg.), Selbstregulation erfolgreich fördern (S. 206–231). Stuttgart: Kohlhammer.
Dusenbury, L. & Botvin, G. J. (1990). Competence enhancement and the prevention of adolescent problem behavior. In K. Hurrelmann & M. Lösel (Eds.), Health hazards in adolescence (pp. 459–478). Berlin: DeGruyter.
Evans, R. I. (1988). Prevention of smoking in adolescence: Conceptualization and intervention strategies of a prototypical research program. In S. Maes, C. D. Spielberger, P. B. Defares & G. Sarason (Eds.), Topics in Health Psychology (pp. 107–125). Chichester: Wiley.
Franzkowiak, P. (1987). Risk-taking and adolescent development — function of smoking and alcohol consumption and consequences for prevention. Health Promotion, 2, 51–61.
Jerusalem, M. (Hrsg.). (1999). Gesundheitsförderung in der Schule (Themenheft). Zeitschrift für Gesundheitspsychologie, 7.
Jerusalem, M. (2003). Prävention in Schulen. In M. Jerusalem & H. Weber (Hrsg.), Psychologische Gesundheitsförderung: Diagnostik und Prävention (S. 461–477). Göttingen: Hogrefe.
Jerusalem, M. (2007). Gesundheitspsychologische Prävention. In B. Röhrle (Hrsg.), Prävention und Gesundheitsförderung für Kinder und Jugendliche Bd. III (S. 127–149). Tübingen: dgvt.-Verlag.
Jessor, R., Donovan, J. E. & Costa, F. (1990). Personality, perceived life chances, and adolescent health behavior. In K. Hurrelmann & F. Lösel (Hrsg.), Health hazards in adolescence (S. 25–42). Berlin: De Gruyter.
Jessor, R. & Jessor, S. L. (1977). Problem behavior and psychosocial development. New York: Academic Press.
Kaluza, G. (1996). Gelassen und sicher im Stress — Psychologisches Programm zur Gesundheitsförderung. Berlin: Springer.
Klein-Heßling, J. & Lohaus, A. (2000). Stresspräventionstraining für Kinder im Grundschulalter. Göttingen: Hogrefe.
Kröger, C. & Reese, A. (2000). Schulische Suchtprävention nach dem Lebenskompetenzkonzept. Sucht, 46, 209–217.
Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: resilience processes in development. American Psychologist, 56, 227–238.
Opp, G., Fingerle, M. & Freytag, A (Hrsg.). (1999). Was Kinder stärkt. Erziehung zwischen Risiko und Resilienz. München: Reinhardt.
Rheinberg, F. (1980). Leistungsbewertung und Lernmotivation. Göttingen: Hogrefe.
Silbereisen, R. K. (1997). Konsum von Alkohol und Drogen über die Lebensspanne. In R. Schwarzer (Hrsg.), Genundheitspsychologie (S. 189–208). Göttingen: Hogrefe.
Silbereisen, R. K. & Noack, P. (1990). On the constructive role of problem behavior in adolescence. In N. Bolger, A. Caspi, G. Downey & M. Moorehouse (Eds.), Person in context: Developmental processes (pp. 152–180). Cambridge, MA: Cambridge University Press.
Spoth, R. L., Redmond, C., Trudeau, L. & Shin, C. (2002). Longitudinal substance initiation outcomes for a universal preventive intervention combining family and school programs. Psychology of Addictive Behaviors, 16, 129–134.
Tobler, N. S. (2000). Meta-analysis of school-based substance abuse prevention programs for adolescents. Journal of Primary Prevention, 20, 261–274.
Tobler, N. S., Lessard, T., Marshall, D., Ochshorn, P. & Roona, M. (1999). Effectiveness of school-based drug prevention programs for marihuana use. School Psychology International, 20, 105–137.
Tobler, N. S. & Stratton, H. H. (1997). Effectiveness of school-based drug prevention programs: A meta-analysis of the research. Journal of Primary Prevention, 18, 71–128.
Walden, K., Kröger, C., Kirmes, J., Reese, A. & Kutza, R. (2000). ALF — Allgemeine Lebenskompetenzen und Fertigkeiten. Programm für Schülerinnen und Schüler der 6. Klasse mit Unterrichtseinheiten zu Nikotin und Alkohol. Baltmannweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.
Walden, K., Kutza, R., Kröger, C. & Kirmes, J. (1998). ALF — Allgemeine Lebenskompetenzen und Fertigkeiten. Programm für Schülerinnen und Schüler der 5. Klasse mit informationen zu Nikotin und Alkohol. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.
Weichold, K. (2008). Alkoholprävention durch Lebenskompetenzprogramme. In P. Tossmann & N. H. Weber (Hrsg.), Alkoholprävention in Erziehung und Unterricht (S. 102–114). Herbholzheim: Centaurus-Verlag.
Weichold, K., Giannotta, F., Silbereisen, R. K., Ciairano, S. & Wenzel, V. (2006). Cross-cultural evaluation of a life-skills program to combat adolescent substance misuse. Sucht — German Journal for Addiction Research and Practice, 52, 268–278.
Weichold, K. & Silbereisen, R. K. (2008). Konsum von Alkohol und illegalen Drogen im Jugendalter. In R. K. Silbereisen & M. Hasselhorn (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie: Themenbereich C Theorie und Forschung, Serie V Entwicklungspsychologie, Bd. 5 Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Göttingen: Hogrefe.
Weichold, K. & Silbereisen, R. K. (2009). Suchtprävention in der Schule. IPSY — Ein Lebenskompetenzprogramm für die Klassenstufen 5 bis 7. Göttingen: Hogrefe.
Wilms, H. & Wilms, E. (2004). Erwachsen werden. Life-Skills-Programm für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I. Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer. Wiesbaden: Lions Club International.
World Health Organization — WHO (Ed.). (1994). Life skills education in schools. Geneva: WHO.
World Health Organization — WHO (Ed.). (1996). Life skills education — Planning for research. Geneva: WHO.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2009 Springer Medizin Verlag Heidelberg
About this chapter
Cite this chapter
Jerusalem, M., Meixner, S. (2009). Lebenskompetenzen. In: Lohaus, A., Domsch, H. (eds) Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-540-88384-5_11
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-540-88384-5_11
Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-540-88383-8
Online ISBN: 978-3-540-88384-5
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)