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Inklusion als Phänomen in Chemie- und Physikdidaktik – Gemeinsamkeiten und Unterschiede

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Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion

Zusammenfassung

In den naturwissenschaftlichen Fächern rückte Inklusion in Schule, Hochschule und Forschung in den letzten Jahren stärker in den Fokus, und es wurden zunehmend Probleme sowie Lösungsansätze für die Fächer identifiziert. In diesem Kapitel stellen wir die Fachdiskurse in Chemie- und Physikdidaktik einander gegenüber, um Gemeinsamkeiten und Unterschiede des Phänomens Inklusion entlang dreier Beispielthemen – Experimente, Kontexte und Digitalisierung – darzulegen.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Nachhaltige Chemie und Umweltchemie, Didaktik der Naturwissenschaften, Leuphana Universität Lüneburg, Lüneburg, Deutschland

    Simone Abels

  2. Institut für Nachhaltige Chemie und Umweltchemie, Didaktik der Naturwissenschaften, Leuphana Universität Lüneburg, Lüneburg, Deutschland

    Lisa Stinken-Rösner

Authors
  1. Simone Abels
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  2. Lisa Stinken-Rösner
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Corresponding author

Correspondence to Simone Abels .

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Editors and Affiliations

  1. FB Sportwissenschaft, Universität Vechta, Vechta, Deutschland

    Michael Braksiek

  2. FB Philosophie, Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

    Kinga Golus

  3. FB Sportwissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

    Bernd Gröben

  4. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

    Martin Heinrich

  5. FB Anglistik, Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

    Peter Schildhauer

  6. School of Education, Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

    Lilian Streblow

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Abels, S., Stinken-Rösner, L. (2022). Inklusion als Phänomen in Chemie- und Physikdidaktik – Gemeinsamkeiten und Unterschiede. In: Braksiek, M., Golus, K., Gröben, B., Heinrich, M., Schildhauer, P., Streblow, L. (eds) Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-34178-7_12

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-34178-7_12

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-34177-0

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