Abstract
The individual test performance is determined on the basis of open complex test tasks with a processing time of up to 120 min. The evaluation of the solutions is each carried out by two teachers independent of one another. Each of the eight criteria is operationalised by five items each. The evaluators must first decide which of the eight criteria or which of the 40 items can be applied to the respective task. Test practice has shown that the test items were formulated in such a way that almost all forty items are used. It was specified that
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
The following sections are based on the multiple regressions calculated with the SPSS statistics software.
Bibliography
COMET-Berichte
Bauer, W. (2006). Einstellungsmuster und Handlungsprinzipien von Berufsschullehrern. Eine empirische Studie zur Lehrarbeit im Berufsfeld Elektrotechnik. Bielefeld: W. Bertelsmann.
Bybee, R. W. (1997). Achieving scientific literacy: from purposes to practices. Portsmouth, NH: Heinemann.
Erdwien, B., & Martens, T. (2009). Die empirische Qualität des Kompetenzmodells und des Ratingverfahrens. In Rauner, F. u. a.: Messen beruflicher Kompetenzen. Bd. II. Ergebnisse COMET 2008. Reihe Bildung und Arbeitswelt. Münster: LIT.
Heinemann, L., Maurer, A., & Rauner, F. (2011). Modellversuchsergebnisse im Überblick. In F. Rauner, L. Heinemann, A. Maurer, L. Ji, & Z. Zhao (Eds.), Messen beruflicher Kompetenz. Bd. III. Drei Jahre KOMET Testerfahrung (pp. 150–209). Münster: LIT.
KMK – Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (Hg.) (1996). Handreichungen für die Erarbeitung von Rahmenlehrplänen der Kultusministerkonferenz für den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule und ihre Abstimmung mit Ausbildungsordnungen des Bundes für anerkannte Ausbildungsberufe, Bonn.
Kohlberg, L. (1969). Stage and sequence: The developmental approach to moralization. New York: Holt.
Piaget, J. (1973). Äquiliberation der Kognitiven Strukturen. Stuttgart: Klett.
Schecker, H., & Parchmann, I. (2006). Modellierung naturwissenschaftlicher Kompetenz. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfDN), 12, 45–66.
Piening, D., & Rauner, F. (2015a). Messen und Entwicklung von beruflicher Kompetenz in NRW (KOMET NRW). Teilprojekt Elektroniker/-in/Abschlussbericht. Bremen: Universität Bremen, I:BB.
Piening, D., & Rauner, F. (2015b). Messen und Entwicklung von beruflicher Kompetenz in NRW (KOMET NRW). Teilprojekt Industriemechaniker/-in/Abschlussbericht. Bremen: Universität Bremen, I:BB.
Piening, D., & Rauner, F. (2015c). Messen und Entwicklung von beruflicher Kompetenz in NRW (KOMET NRW). Teilprojekt Kaufmann/-frau für Spedition und Logistikdienstleistung und Industriekaufmann/-frau/Abschlussbericht. Bremen: Universität Bremen, I:BB.
Piening, D., & Rauner, F. (2015d). Messen und Entwicklung von beruflicher Kompetenz in NRW (KOMET NRW). Teilprojekt Kfz-Mechatroniker/-in/Abschlussbericht. Bremen: Universität Bremen, I:BB.
Piening, D., & Rauner, F. (2015e). Messen und Entwicklung von beruflicher Kompetenz in NRW (KOMET NRW). Teilprojekt Medizinische/-r Fachangestellte/-r/Abschlussbericht. Bremen: Universität Bremen, I:BB.
Piening, D., & Rauner, F. (2015f). Messen und Entwicklung von beruflicher Kompetenz in NRW (KOMET NRW). Teilprojekt Tischler/-in/Abschlussbericht. Bremen: Universität Bremen, I:BB.
Piening, D., & Rauner, F. (2015g). Umgang mit Heterogenität. Eine Handreichung des Projektes KOMET. Bremen: Universität Bremen I:BB.
Heinemann, L., Maurer, A., & Rauner, F. (2011). Modellversuchsergebnisse im Überblick. In F. Rauner, L. Heinemann, A. Maurer, L. Ji, & Z. Zhao (Eds.), Messen beruflicher Kompetenz. Bd. III. Drei Jahre KOMET Testerfahrung (pp. 150–209). Münster: LIT.
Rauner, F., Frenzel, J., Piening, D., & Bachmann, N. (2015). Engagement und Ausbildungsorganisation. Einstellungen Sächsischer Auszubildender zu ihrem Beruf und ihrer Ausbildung. Eine Studie im Auftrage der Landesinitiative „Steigerung der Attraktivität, Qualität und Rentabilität der dualen Berufsausbildung in Sachsen“. Bremen: Universität Bremen I:BB.
Author information
Authors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2021 The Author(s), under exclusive license to Springer Nature Singapore Pte Ltd.
About this chapter
Cite this chapter
Rauner, F. (2021). Evaluating and Presenting the Test Results. In: Measuring and Developing Professional Competences in COMET. Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects, vol 33. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-16-0957-2_8
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-16-0957-2_8
Published:
Publisher Name: Springer, Singapore
Print ISBN: 978-981-16-0956-5
Online ISBN: 978-981-16-0957-2
eBook Packages: EducationEducation (R0)