Zusammenfassung
Die technologische Unterstützung und Anreicherung von Präsenzunterricht an Hochschulen mit neuen Medien birgt höhere Anforderungen in sich als die Durchführung rein virtueller Kurse an Online-Akademien oder in der privatwirtschaftlichen Weiterbildung.
Die verschiedenen didaktischen Szenarien wie Vorlesungen mit Übungsbetrieb, Laborbetrieb, Seminare und Projekte, in denen zum Teil auch Studierende über Hausarbeiten, Referate und Diskussionsbeiträge als Produzenten von Lernmaterialien auftreten, können durch eine einzige monolithische Lernplattform niemals angemessen abgebildet werden.
Neben dem Aufbau von Supportstrukturen für technische und didaktische Fragestellungen müssen daher Medienbrüche in heterogenen, technischen Infrastrukturen aufgehoben werden, um den Einsatz von neuen Medien an Präsenzhochschulen effizienter zu gestalten. Der Beitrag zeigt die grundlegende Schnittstellenproblematik auf und stellt einen Lösungsansatz dar.
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Roth, A., Suhl, L. (2005). Plattformübergreifende Architekturen in föderativen E-Learning-Umgebungen. In: Breitner, M.H., Hoppe, G. (eds) E-Learning. Physica-Verlag HD. https://doi.org/10.1007/3-7908-1655-8_11
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