Auszug
Mit der Novellierung des Hochschulrahmengesetzes im Jahre 1998 wurde die Erprobung neuer, gestufter Studienabschlüsse Bachelor/Bakkalaureus und Master/ Magister auch im deutschen Hochschulsystem rechtlich verankert (HRG §19). Begründet wurde dieser Schritt mit der Notwendigkeit des Einlassens auf eine allgegenwärtige Internationalisierung, die auch vor den Hochschulen nicht Halt macht. Daraus folgten Forderungen nach einer Anpassung der Studienabschlüsse an internationale „Standards“, die mehr Mobilität und Flexibilität ermöglichen soll. Neben der „Vereinheitlichung“ der Studienabschlüsse zum Zwecke der Anschlussfähigkeit an internationale Gepflogenheiten, geht es dabei aber auch um eine Verkürzung der Studienzeiten, die im internationalen Vergleich in Deutschland deutlich länger seien als in anderen Ländern, eine Reduktion der Studienabbrecherquoten, eine höhere Transparenz und Flexibilität der Studienangebote sowie eine stärkere Betonung der Berufsqualifizierung der universitären Ausbildung.
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Literatur
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Grunert, C., Rasch, S. (2006). Gestufte erziehungswissenschaftliche Hochschulausbildung im internationalen Vergleich. In: Kraul, M., Merkens, H., Tippelt, R. (eds) Datenreport Erziehungswissenschaft 2006. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90235-7_2
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