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Bildung und Lebensverlauf – Bildung im Lebensverlauf

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Lehrbuch der Bildungssoziologie

Zusammenfassung

Die lebensverlaufsbezogene Forschung hat in den letzten Jahrzehnten auch innerhalb der soziologischen Bildungsforschung deutlich an Bedeutung zugenommen. Dies lässt sich im Wesentlichen auf zwei Tendenzen zurückführen. Zum einen sind in der empirischen Forschung Längsschnittanalysen zunehmend wichtig geworden, welche die Analyseeinheiten nicht nur zu einem bestimmten Zeitpunkt, sondern über einen gewissen Zeitraum beobachten und so Veränderungen bzw. Entwicklungen sichtbar machen. Längsschnittanalysen sind besser als Querschnittsanalysen geeignet, kausale Einflussfaktoren zu identifizieren (vgl. etwa Blossfeld und Rohwer 2001). Handelt es sich bei den Analyseeinheiten um Personen, so bilden Längsschnittstudien stets zumindest Abschnitte individueller Lebensverläufe ab. Die thematischen Aspekte von Längsschnittstudien können vielfältig sein, gerade in der Bildungsforschung werden sie aber zunehmend bevorzugt. Bildungsergebnisse sind danach aus einer längeren Bildungslaufbahn heraus zu verstehen.

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  1. Steffen Hillmert
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Hillmert, S. (2009). Bildung und Lebensverlauf – Bildung im Lebensverlauf. In: Becker, R. (eds) Lehrbuch der Bildungssoziologie. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91711-5_8

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