Auszug
Der stärkste, potenziell veränderbare Risikofaktor für die Entwicklung kindlicher Verhaltensauffälligkeiten ist die Qualität der Erziehung, die ein Kind genießt. Erziehungspraktiken haben einen erheblichen Einfluss auf die Entwicklung von Kindern (Collins, Maccoby, Steinberg, Hetherington & Bornstein, 2000). Dabei kann man unterschiedliche Erziehungsstile, -einstellungen und-verhaltensweisen unterscheiden. Eine der bekanntesten Klassifikationen von Erziehungsstilen kommt von Baumrind (1971). Sie unterscheidet 4 Erziehungsstile:
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Permissiv: Die Eltern setzen wenige Normen oder Standards, die Anforderungen an das Kind sind gering. Der Erzieher steht eher im Hintergrund und das Kind ist stärker auf sich allein gestellt. Die Eltern sind akzeptierend, nicht bestrafend und unterstützend für kindliche Bedürfnisse.
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Autoritär: Die Eltern kontrollieren und bewerten das Verhalten des Kindes stark. Es werden sehr hohe Anforderungen an das Kind gestellt, Erziehungswerte sind konventionell (z. B. Gehorsam, Strafe, Betonung von Arbeit und Leistung).
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Autoritativ: Die Eltern unterstützen verbale Auseinandersetzungen, die Autonomie des Kindes wird betont, aber es werden auch Anforderungen gestellt. Die Interessen des Kindes werden gefördert, Anregungen zu Aktivität und Bildung werden gegeben.
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Indifferent: Das Kind wird von den Eltern vernachlässigt. Der Erzieher pendelt zwischen Autonomie und Feindseligkeit; häufig gibt es beträchtliche soziale Probleme in der Familie.
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Heinrichs, N., Nowak, C. (2009). Elterntrainings. In: Lohaus, A., Domsch, H. (eds) Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-540-88384-5_22
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