Zusammenfassung
Die Realisierung eines virtuellen Seminars stützt sich nicht allein auf die Bewältigung der komplexen technischen Lernumgebung. Ebenso wichtig ist die differenzierte Analyse der Strukturen und Prozesse des Lernens in einem Online-Seminar. Auf der Grundlage mediendidaktischer und lerntheoretischer Ansätze werden die im Gesamtsystem beinhalteten interaktiven, kommunikativen und kollaborativen Beziehungen ergründet. Sie fahren, zusammen mit dem inhaltlichen Einsatzbereich und der angestrebten emotionalen und motivationalen Wirkung, zu modularisierten, wieder verwendbaren IuK-gestützten Lernkomponenten.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Arzberger, H.; Brehm K.-H.: Computerunterstützte Lernumgebungen. Publicis MCD: Erlangen, 1994.
Astleitner, H.: Qualität des Lernens im Internet. Lang: Frankfurt a.M., 2002.
Astleitner, H.; Baumgartner A.: Abbrecherquoten bei Fernlehrgängen. In: Kam-merl, R. (Hrsg.) Computerunterstütztes Lernen. Oldenburg: München, 2000.
Astleitner, H.; Sindler, A.: Pädagogische Grundlagen virtueller Ausbildung. WUV: Wien, 1999.
Autorengruppe E-Writing.de: E-Learning und E-Kooperation in der Praxis. Luchterhand: Neuwied, 2002.
Baltes, B.: Online-Lernen. Huber: Schwangau, 2001.
Blumstengel, A.: Entwicklung hypermedialer Lernsysteme. Wissensch. Verlag: Berlin, 1998.
Dick, E.: Multimediale Lernprogramme und telematische Lernarrangements. BW Bildung und Wissen: Nürnberg, 2000.
Dittler, U.: E-Learning. Oldenburg: München, 2002.
Döring, N.: Kommunikation im Internet: Neun theoretische Ansätze. In: Batinic, B. (Hrsg.) Internet für Psychologen. Hogrefe: Göttingen et al., 2000.
Döring, N.: Identitäten, soziale Beziehungen und Gemeinschaften im Internet. In: Batinic, B. (Hrsg.) Internet für Psychologen. Hogrefe: Göttingen et al., 2000.
Euler, D.: Didaktik des computerunterstützten Lernens. BW Bildung und Wissen: Nürnberg, 1992.
Glöckel, H.: Vom Unterricht. Klinkhardt: Bad Heilbrunn/Obb., 1990.
Issing, L. J.: Instruktionsdesign für Multimedia. In: Issing L. J.; Klimsa, P. (Hrsg.) Information und Lernen mit Multimedia. Psychologie Verlags Union: Weinheim, 1997.
Haak, J. (1997). Interaktivität als Kennzeichen von Multimedia und Hypermedia. In: Issing L. J.; Klimsa, P. (Hrsg.) Information und Lernen mit Multimedia. Psycho-logic Verlags Union: Weinheim, 1997.
Hesse, F. W.; Garsoffky, B.; Hron, A.: Interface-Design für computerunterstütztes kooperatives Lernen. DIFF: Tübingen, 1995.
Holzinger, A.: Basiswissen Multimedia. Bd. 2: Lernen. Vogel: Würzburg, 2001 [Holz01/2] Holzinger, A.: Basiswissen Multimedia. Bd. 3: Design. Vogel: Würzburg, 2001.
Kerres, M.: Multimediale und telemediale Lernumgebungen. Oldenburg: München, 1998.
Leutner, D.: Adaptivität und Adaptierbarkeit multimedialer Lehr-und Informationssysteme. In: Issing L. J.; Klimsa, P. (Hrsg.) Information und Lernen mit Multimedia. Psychologie Verlags Union: Weinheim, 1997.
Mandl, H.; Gruber, H.; Renkl, A.: Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen. In: Issing L. J.; Klimsa, P. (Hrsg.) Information und Lernen mit Multimedia. Psychologie Verlags Union: Weinheim, 1997.
Preim, B.: Entwicklung interaktiver Systeme. Springer: Heidelberg et al., 1999.
Reichelt, W.: Betreiberprofile virtueller Zentren in der Berufsbildung. In: Hensge, K.; Schlottau, W. (Hrsg.) Lehren und Lernen im Internet — Organisation und Gestaltung virtueller Zentren. Bundesministerium für Berufsbildung: Bonn, 2001.
Sailer-Burckhardt, R. et al.: IntEgrated Learning. SmartBooks: Kilchberg (CH), 2002.
Schott, F.; Kernter, S.; Seidl. P.: Instruktionstheoretische Aspekte zur Gestaltung von multimedialen Lernumgebungen. In: Issing L. J.; Klimsa, P. (Hrsg.) Information und Lernen mit Multimedia. Psychologie Verlags Union: Weinheim, 1997.
Schnotz, W.: Wissenserwerb mit Diagrammen und Texten. In: Issing L. J.; Klimsa, P. (Hrsg.) Information und Lernen mit Multimedia. Psychologie Verlags Union: Weinheim, 1997.
Schulmeister, R.: Grundlagen hypermedialer Lernsysteme. Oldenburg: München, 2002.
Shneiderman, B.: User Interface Design. MITP: Bonn et al., 2002. [Star96] Stary, C.: Interaktive Systeme. Vieweg: Braunschweig, 1996.
Strzebkowsky, R.: Realisierung von Interaktivität und multimedialen Präsentationstechniken. In: Issing L. J.; Klimsa, P. (Hrsg.) Information und Lernen mit Multimedia. Psychologie Verlags Union: Weinheim, 1997.
Tulodziecki, G.: Computerunterstütztes Lernen aus mediendidaktischer Sicht. In: Kammerl R. (Hrsg.) Computerunterstütztes Lernen. Oldenburg: München, 2000.
Weidenmann, B.: Abbilder in Multimedia-Anwendungen. In: Issing L. J.; Klimsa, P. (Hrsg.) Information und Lernen mit Multimedia. Psychologie Verlags Union: Weinheim, 1997.
Weidenmann, B.: Multicodierung und Multimodalität im Lernprozess. In: Issing L. J.; Klimsa, P. (Hrsg.) Information und Lernen mit Multimedia. Psychologie Verlags Union: Weinheim, 1997.
Wirth, T.: Missing Links. Hanser: München, 2002.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2003 Springer-Verlag Berlin Heidelberg
About this paper
Cite this paper
Robra-Bissantz, S., Baume, M., Götzelt, KU. (2003). Interaktions-, Kommunikations-und Kollaborationskomponenten im Online-Seminar „E-Commerce and E-Business-Networking“ der Virtual Global University (VGU). In: Uhr, W., Esswein, W., Schoop, E. (eds) Wirtschaftsinformatik 2003/Band I. Physica, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-57444-3_44
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-57444-3_44
Publisher Name: Physica, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-642-63266-2
Online ISBN: 978-3-642-57444-3
eBook Packages: Springer Book Archive