Worum geht es?
Der bisherige Text behandelt wesentliche Themen der Lernpsychologie sowie ein allgemeines Rahmenmodell zum absichtsvollen Lernen. Davon ausgehend kann nun das Lernen lernen leichter eingeordnet und differenzierter dargestellt werden. In den Fokus rückt das Zusammenspiel zwischen Lernen lernen, Selbstgesteuertem sowie lebenslangem Lernen. Als Kernkomponenten jeder Lernförderung gelten Maßnahmen zur Reflexion des Lerngeschehens.
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Konrad, K. (2014). Lernen lernen. In: Lernen lernen – allein und mit anderen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04986-7_3
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