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Sozialraumorientierte Schulentwicklung in der Migrationsgesellschaft

Konzeptionelle Überlegungen und eine Fallstudie

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Migration, Stadt und Urbanität

Zusammenfassung

Die demografische Entwicklung in der deutschen Migrationsgesellschaft führt zu einem kontinuierlichen Anstieg des Anteils von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund – an allen Schulen, in allen Regionen. Nicht nur in von der Forschung viel beachteten urbanen Räumen, auch in ländlichen Räumen setzen sich Schulen mit dem migrationsbedingten Wandel in der Schülerschaft auseinander und betten Fragen des Umgangs mit sprachlicher, ethnischer, religiöser und kultureller Heterogenität in ihre Schulentwicklungsprozesse ein. ‚Heterogenität‘ ist zu einem stehenden Begriff der erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Literatur geworden, und das Phänomen wird zunehmend nicht nur als Herausforderung, sondern auch als Potenzial für die Schul- und Unterrichtsentwicklung verhandelt.

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Authors and Affiliations

  1. Münster, Deutschland

    Katrin Huxel & Sara Fürstenau

Authors
  1. Katrin Huxel
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  2. Sara Fürstenau
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Corresponding author

Correspondence to Katrin Huxel .

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Editors and Affiliations

  1. der Fachhochschule Nordwestschweiz, Hochschule für Soziale Arbeit, Olten, Switzerland

    Thomas Geisen

  2. Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, Baden-Württemberg, Germany

    Christine Riegel

  3. Universität Innsbruck, Innsbruck, Austria

    Erol Yildiz

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© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Huxel, K., Fürstenau, S. (2017). Sozialraumorientierte Schulentwicklung in der Migrationsgesellschaft. In: Geisen, T., Riegel, C., Yildiz, E. (eds) Migration, Stadt und Urbanität. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13779-3_14

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