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Emotionen in der LehrerInnenbildung

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Bildung und Emotion

Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag stellt ausgewählte Arbeiten zu Emotionen bei angehenden Lehrkräften vor, die auf die Bedeutsamkeit des Themas in der Lehrer Innenbildung verweisen. Zudem werden erste Überlegungen skizziert, welches emotionsbezogene Wissen grundlegend zum professionellen Handeln in der Ausbildung vermittelt werden sollte. Dazu wird nach Vorstellung einer Systematik von Methoden und -designs zur Erforschung von Emotionen eine Auswahl an Untersuchungen mit angehenden Lehrkräften zusammengefasst. Im Fokus stehen Studien zu Mathematikangst bei zukünftigen Primarstufenlehrkräften, zu Emotionen während schulpraktischer Aufenthalte im Lehramtsstudium sowie zur psychosozialen Belastung im Vorbereitungsdienst. Die im Anschluss in Anlehnung an die „Standards für die Lehrerbildung“ der KMK (2014) aufgezeigten Beispiele für professionsbezogenes Wissen mit Bezug zu Emotionen können als Diskussionsgrundlage für eine systematische Verankerung des Themas in der LehrerInnenbildung verstanden werden.

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Authors and Affiliations

  1. Münster, Deutschland

    Raphaela Porsch

Authors
  1. Raphaela Porsch
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Correspondence to Raphaela Porsch .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Wien, Austria

    Matthias Huber

  2. Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien, Wien, Austria

    Sabine Krause

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Porsch, R. (2018). Emotionen in der LehrerInnenbildung. In: Huber, M., Krause, S. (eds) Bildung und Emotion. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18589-3_15

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