Zusammenfassung
Erziehung ist nicht nur das fundamentale „Bestimmungswort zur Benennung einer wissen-schaftlichen Disziplin“ (Heid 2002, S. 43) beziehungsweise der „Kern- oder Grundbegriff der Erziehungswissenschaft“ (Reichenbach 2011a, S. 20), sondern vor allem eine Praxis, die em-pirisch rekonstruiert werden kann, wenn ein entsprechender Erziehungsbegriff vorliegt (vgl. Nohl 2018a, S. 136f.). Allerdings: Wer sich wissenschaftlich mit Erziehung beschäftigt und in den Bibliotheken nach entsprechenden Untersuchungen recherchiert, wird zwar auf eine Viel-zahl an Theoriearbeiten stoßen, in denen Erziehung auf anspruchsvolle Weise und vor dem Hintergrund verschiedener Erkenntnisinteressen und Grundlagentheorien reflektiert wird (z.B. Flitner 1965; Brezinka 1978; Treml 1982; Mollenhauer 1982; Jaspers 1999; Dewey 2011; Gies-ecke 2004; Winkler 2006; Neill 2007; Aßmann 2008; Prange 2012a; Bernfeld 2012; Sünkel 2013; Adorno 2013), jedoch kaum empirische Studien dazu finden. Wenn überhaupt, wird Er-ziehung als Familienerziehung respektive als Erziehung von Kindern und Jugendlichen (vgl. Uhlendorff 2001; Ecarius 2002; Müller & Krinninger 2016; Audehm 2007; Liebenwein 2008), nicht aber als Erziehung von Erwachsenen empirisch erforscht. Mit anderen Worten: In der erziehungswissenschaftlichen Theorie und Empirie werden Erwachsene vor allem als Erzie-hende von Heranwachsenden und nicht als Zielgruppe von Erziehungsversuchen betrachtet. Geraten hinsichtlich der Erwachsenen pädagogische Prozesse in den Blick, ist unter anderem von lebenslangem Lernen, Sozialisation und/oder Selbst- und Weiterbildung, aber nur selten von Erziehung die Rede.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Hunold, M. (2019). Einleitung. In: Organisationserziehung und Macht. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25569-5_1
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-25569-5_1
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-25568-8
Online ISBN: 978-3-658-25569-5
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)