Zusammenfassung
Wir greifen für unsere weiteren Betrachtungen ein aus der Sprachwissenschaft stammendes Literacy-Modell auf. Es stammt von Mary Macken-Horarik (1998) und wurde insbesondere von Tara Brabazon (2011) auf Fragen der Hochschullehre angewandt. Wir entwickeln im Folgenden eine auf die Mathematik bezogene Interpretation, die sich für uns als hilfreicher Orientierungsrahmen bei Überlegungen erwiesen hat, wie „Stoff“ und „Methode“ gleichzeitig vermittelt werden können.
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Bauer, T., Hefendehl-Hebeker, L. (2019). Das gymnasiale Lehramtsstudium – Zielsetzungen auf Basis eines gestuften Literacy-Modells. In: Mathematikstudium für das Lehramt an Gymnasien. essentials. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26682-0_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26682-0_2
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