Zusammenfassung
Im Rahmen dieses Kapitels soll der theoretische Hintergrund der Studie vorgestellt werden. Dieser setzt sich aus den drei Theoriebausteinen schulische Inklusion, fachdidaktische Aspekte und Unterstützungsmaßnahmen zusammen.
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Noll, A. (2020). Theoretischer Hintergrund. In: Lesebarrieren in einem inklusiven Mathematikunterricht überwinden. Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28605-7_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28605-7_2
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-28605-7
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