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Verstrickt: Intersektionalität, Inklusion & Bürger*innenschaft

Theoretische Reflexionen im Kontext von Inclusive Citizenship Education

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  • First Online:
Intersektionalität in der Politischen Bildung: Entangled Citizens

Part of the book series: Citizenship. Studien zur Politischen Bildung ((CSPB))

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Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag verweist zunächst auf das Potenzial zur theoretischen Weiterentwicklung der Inclusive Citizenship Education in Bezug auf die Analyse verstrickter, mehrdimensionaler Diskriminierungen und Exklusionsmechanismen sowie den ihnen zugrunde liegenden komplexen Macht- und Ungleichheitsverhältnissen und argumentiert folglich für eine intersektionale Perspektive innerhalb dieses Ansatzes der Politischen Bildung. Hierbei werden zuerst Inklusion, Bürger*innenschaft und Bildung als zentrale Begriffe des Diskurses diskutiert. Im Anschluss daran werden sechs Ziele intersektionaler Forschung nach Collins und Binge (2020) vorgestellt und als Leitprinzipien einer Inclusive Citizenship Education aufbereitet.

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Authors and Affiliations

  1. Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien, Wien, Österreich

    Johanna Taufner & Dirk Lange

  2. Demokratiezentrum Wien, Wien, Österreich

    Lara Möller

Authors
  1. Johanna Taufner
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  2. Lara Möller
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  3. Dirk Lange
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Correspondence to Johanna Taufner .

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  1. Demokratiezentrum Wien, Wien, Österreich

    Lara Möller

  2. Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien, Wien, Österreich

    Dirk Lange

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Taufner, J., Möller, L., Lange, D. (2022). Verstrickt: Intersektionalität, Inklusion & Bürger*innenschaft. In: Möller, L., Lange, D. (eds) Intersektionalität in der Politischen Bildung: Entangled Citizens. Citizenship. Studien zur Politischen Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36310-9_9

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-36310-9_9

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-36309-3

  • Online ISBN: 978-3-658-36310-9

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