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The Schools of Business — the Business of Schools. Corporate Universities und traditionelle Universitäten in einem sich verändernden Bildungsmarkt

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Corporate Universities und E-Learning

Zusammenfassung

Die sich verändernden wirtschaftlichen und technologischen Rahmenbedingungen, denen sich Unternehmen in den letzten Jahren gegenübersehen, beginnen nun verstärkt auf das Bildungssystem durchzuschlagen. Die Einrichtung von Corporate Universities in Großunternehmen sind ein Zeichen dieser Entwicklung. Der vorliegende Beitrag versucht die Konturen des sich verändernden Bildungsmarktes aufzuzeigen und die Rolle von Corporate Universities auf der einen und von traditionellen Universitäten auf der anderen Seite zu untersuchen. Basierend auf einer Auswertung von Falldokumentationen wird ein Modell präsentiert, das den innovativen Kern der Corporate University-Idee herausstellt. Schließlich wird auch der Frage nachgegangen, wie im Hinblick auf die Managementqualifizierung und -entwicklung zukünftige Kooperationsbeziehungen zwischen Unternehmen und Universitäten aussehen können.

In einer Wissensgesellschaft wird Wissen zur zentralen knappen Ressource, d.h. zu einem Kernbereich der gesamten new economy: Aber Universitäten werden nicht mehr die einzigen agencies der Herstellung und Allokation dieses knappen Gutes sein. Sie bekommen Konkurrenz in den Unternehmen — in den F&E-Bereichen wie in den corporate universities. [1]

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Literaturverzeichnis

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  6. Der vorliegende Beitrag erhebt zunächst nur den Anspruch, einige relevante Trends im Bildungsbereich, speziell in der Postgraduierten-Weiterbildung, zu skizzieren und auf tatsächliche bzw. potenzielle Konsequenzen für Unternehmen und Universitäten hin zu befragen. Eine eingehendere theoretische Analyse der komplexen Zusammenhänge im Bildungssystem — etwa aus dem Blickwinkel der Soziologie (Erziehung als gesellschaftliches Funktionssystem, siehe Luhmann, N./Schorr, K.E., Zwischen System und Umwelt. Fragen an die Pädagogik, Suhrkamp, Frankfurt 1996.) oder der Ökonomie (Bildung als öffentliches Gut, Markt-vs. Staatsversagen, vgl. Kerber, W., Bildung, Forschung und Entwicklung: Grenzen staatlicher Politik aus der Perspektive des internationalen Wettbewerbs, in: D. Cassel (Hrsg.), 50 Jahre Soziale Marktwirtschaft. Schriften zu Ordnungsfragen der Wirtschaft, Bd. 57 (S. 321–365), Poeschel, Stuttgart 1998.) — kann an dieser Stelle nicht geleistet werden.

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  43. Hilse, H., „Ein Himmelszelt in der Online-Welt“: Der Beitrag von Corporate Universities zum unternehmensweiten Wissensmanagement, Arbeitspapier (zur Veröffentlichung eingereicht ), Private Universität Witten/Herdecke 2000.

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  48. Jarvis, P., The Practitioner-Researcher - Developing Theory from Practice, JosseyBass, San Francisco 1998.

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  49. Davis, S./Botkin, J., The Monster Under The Bed, Simon & Schuster, New York 1994, S. 15

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  59. Müller, M., Virtual Corporate University — DaimlerChrysler geht neue Wege in Executive Education und Knowledge Management, in: Information Management & Consulting, 14(1999)3, S. 96

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  65. Moore, T. E., The Corporate University: Transforming Management Education, in: Accounting Horizons, 11(1997)1.

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  66. Prince, C./Stewart, J., The Dynamics of the Corporate Education Market and the Role of Business Schools, in: Journal of Management Development, 19(2000)3, S. 217.

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  67. Moore, T. E., The Corporate University: Transforming Management Education, in: Accounting Horizons, 11(1997)1, S. 84.

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  68. Davis, S./Botkin, J., The Monster Under The Bed, Simon & Schuster, New York 1994, S. 15

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  71. Aus dieser Perspektive erscheint es manchmal geradezu paradox, wenn sich deutsche und europäische Unternehmen fast ausschließlich amerikanische Business Schools als Partner für ihre Lern-und Entwicklungsmaßnahmen aussuchen (siehe hierzu kritisch Prince, C./Stewart, J., The Dynamics of the Corporate Education Market and the Role of Business Schools, in: Journal of Management Development, 19(2000)3, S. 218

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  72. Stauss, B., Die Rolle deutscher Universitäten im Rahmen einer Corporate University, in: Neumann, R./Vollath, J. (Hrsg.), Corporate Universities. Strategische Unternehmensentwicklung durch massgeschneidertes Lernen, A&O des Wissens, Zürich 1999, S. 144

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  75. Stauss, B., Die Rolle deutscher Universitäten im Rahmen einer Corporate University, in: Neumann, R./Vollath, J. (Hrsg.), Corporate Universities. Strategische Unternehmensentwicklung durch maßgeschneidertes Lernen (S. 121–156), A&O des Wissens, Zürich, S. 145 ff

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  76. Kraemer, W., Education Brokerage — Wissensallianzen zwischen Hochschulen und Unternehmen, in: Information Management & Consulting, 14(1999)1, S. 18.

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  79. Kraemer, W., Education Brokerage — Wissensallianzen zwischen Hochschulen und Unternehmen, in: Information Management & Consulting, 14(1999)1.

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  80. Vgl. die verschiedenen Nutzungsszenarien in Kraemer, W., Education Brokerage — Wissensallianzen zwischen Hochschulen und Unternehmen, in: Information Management & Consulting, 14(1999)1, S. 20 ff.

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  81. Keithley, D./Redman, T., University-industry partnerships in management development - A case study of a „world-class“ company, in: Journal of Management Development, 16(1997)3, 1997, S. 154 ff.

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  82. Vgl. hierzu Priddat, B. P., Universities on Markets - Zwölf Thesen, in: Forschung & Lehre, (2000)10, S. 519.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Witten/Herdecke, Witten, Deutschland

    Dr. Heiko Hilse

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  1. Dr. Heiko Hilse
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  1. Imc Information Multimedia Communication GmbH, Saarbrücken, Deutschland

    Wolfgang Kraemer (Geschäftsführer) (Geschäftsführer)

  2. DaimlerChrysler AG, Stuttgart, Deutschland

    Michael W. Müller

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Hilse, H. (2001). The Schools of Business — the Business of Schools. Corporate Universities und traditionelle Universitäten in einem sich verändernden Bildungsmarkt. In: Kraemer, W., Müller, M.W. (eds) Corporate Universities und E-Learning. Gabler Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-05672-0_7

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