Zusammenfassung
Nachdem in Kapitel 2 der mathematikdidaktische Hintergrund des Überschlagsrechnens erörtert wurde, sollen in den folgenden Kapiteln 3-6 zentrale empirische Forschungsergebnisse bezüglich der Thematik referiert werden. Ausgehend davon werden Forschungsdesiderate formuliert, die die Basis der Forschungsfragen der durchgeführten Untersuchung bilden. Analog zu jedem der Kapitel 3-6 wird jedes der Kapitel 8-11 eine Forschungsfrage beantworten. Tabelle 3.1 gibt einen Überblick über den Zusammenhang der Theorie- und Auswertungskapitel:
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
Die schriftlichen Rechenverfahren standen zum Zeitpunkt der Untersuchung in den USA im Vordergrund des Mathematikunterrichts. Methoden des Zahlenrechnens spielten keine größere Rolle.
Author information
Authors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2012 Vieweg+Teubner Verlag |; Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Hunke, S. (2012). Vorgehensweisen beim Überschlagsrechnen. In: Überschlagsrechnen in der Grundschule. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 6. Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2519-3_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2519-3_3
Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8348-2518-6
Online ISBN: 978-3-8348-2519-3
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)