Skip to main content
SpringerLink
Log in

Schule und Beruf

  • Living reference work entry
  • First Online:
Handbuch Schulforschung

  • 599 Accesses

Zusammenfassung

Das Kapitel beschreibt Theorien und Forschungsbefunde zum Verhältnis von Schule und Beruf. Besondere Aufmerksamkeit erhält der Übergang von der Schule in die Berufsbildung, sowohl in Bezug auf Berufswahlprozesse in der Schule als auch auf die Anpassungsprozesse in der Berufsbildung. Am Schluss werden neue Entwicklungen zur Berufsvorbereitung in der Schule und Forschungsdesiderate formuliert.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Institutional subscriptions

Notes

  1. 1.

    https://www.bfs.admin.ch/bfs/de/home/statistiken/arbeit-erwerb/nomenclaturen/sbn2000.assetdetail.3962863.html. Zugegriffen am 16.11.2018.

  2. 2.

    D: Berechnung aufgrund des Vergleichs der Anzahl an Lehrabbrecherinnen und -abbrechern mit der Anzahl der neu eingetretenen Jugendlichen in einem Stichjahr (querschnittliche Berechnung). CH: Berechnung aufgrund des Vergleichs der Anzahl an Jugendlichen, die in einem Stichjahr die Ausbildung beginnen, mit der Anzahl derjenigen Jugendlichen, die in den Folgejahren die Ausbildung abbrechen (längsschnittliche Berechnung).

Literatur

  • Autorengruppe Bildungsberichterstattung. (2012). Bildung in Deutschland 2012. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Autorengruppe Bildungsberichterstattung. (2020). Bildung in Deutschland 2020. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Babel, J., & Lagana, F. (2016). Der Übergang am Ende der obligatorischen Schule. Neuchâtel: Bundesamt für Statistik.

    Google Scholar 

  • Baethge, M. (2014). Der vergessene Bildungsraum: Übergang von der allgemeinbildenden Schule in Ausbildung und Arbeitsmarkt. Unterrichtswissenschaft, 42(3), 224–243.

    Google Scholar 

  • Bauer, T. N., Bodner, T., Erdogan, B., Truxillo, D. M., & Tucker, J. S. (2007). Newcomer adjustment during organizational socialization: A meta-analytic review of antecedents, outcomes, and methods. Journal of Applied Psychology, 92(3), 707–721. https://doi.org/10.1037/0021-9010.92.3.707.

    Article  Google Scholar 

  • Becker, G. S. (1962). Investment in human capital. A theoretical analysis. Journal of Political Economy, 70(5), 9–49.

    Google Scholar 

  • Becker, R., & Hecken, A. E. (2009). Higher education or vocational training? Empirical test of the relational action model of educational choices suggested by Breen and Goldthorpe and Esser. Acta Sociologica, 52(1), 25–45.

    Google Scholar 

  • Benner, I., & John, A. (2011). Zufriedenheit mit der Berufswahl. Die Sicht der Auszubildenden. BWP@, Spezial, 5, 1–13.

    Google Scholar 

  • Bernardi, L., Huinink, J., & Settersten, R. A. (2018). The life course cube: A tool for studying lives. Advances in Life Course Research. https://doi.org/10.1016/j.alcr.2018.11.004.

  • Bills, D. B. (2003). Credentials, signals, and screens: Explaining the relationship between schooling and job assignment. Review of Educational Research, 73(4), 441–469.

    Google Scholar 

  • Blossfeld, H. P., Rossbach, H.-G., & Maurice, J. v. (Hrsg.). (2011). Education as a lifelong process. Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.

    Google Scholar 

  • Bryant, B. K., Zvonkovic, A. M., & Reynolds, P. (2006). Parenting in relation to child and adolescent vocational development. Journal of Vocational Behavior, 69, 149–175. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2006.02.004.

    Article  Google Scholar 

  • Buchmann, M., König, M., Hong Li, J., & Sacchi, S. (1999). Weiterbildung und Beschäftigungschancen. Chur: Rüegger.

    Google Scholar 

  • Cardoso, P., Nunes Janeiro, I., & Duarte, M. E. (2018). Life design counseling group intervention with portuguese adolescents: A process and outcome study. Journal of Career Development, 45(2), 183–196. https://doi.org/10.1177/0894845316687668.

    Article  Google Scholar 

  • Di Fabio, A. (2016). Life design and career counseling innovative outcomes. The Career Development Quarterly, 64(1), 35–48. https://doi.org/10.1002/cdq.12039.

    Article  Google Scholar 

  • Driesel-Lange, K., & Kracke, B. (2017). Potenzialanalysen als Instrumente der Förderung in der Berufs- und Studienorientierung. Besondere Herausforderungen der Begleitung von Jugendlichen mit Hochschulzugangsberechtigung. In T. Brüggemann, K. Driesel-Lange & C. Weyer (Hrsg.), Instrumente der Berufsorientierung (S. 99–124). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Eccles, J. S., & Roeser, R. W. (2009). Schools, academic motivation, and stage-environment fit. In R. M. Lerner & L. Steinberg (Hrsg.), Handbook of adolescent psychology (3. Aufl., S. 404–434). Hoboken: Wiley.

    Google Scholar 

  • Eccles, J. S., Midgley, C., Wigfield, A., Buchanan, C. M., Reuman, D., Flanagan, C., & Mac Iver, D. (1993). Development during adolescence: The impact of stage-environment fit on young adolescents’ experiences in schools and in families. American Psychologist, 48(2), 90–101.

    Google Scholar 

  • Elder, G. H., & Shanahan, M. (2005). The life course and human development. In R. M. Lerner & L. Steinberg (Hrsg.), Handbook of child psychology (Bd. 1: Theoretical models of human development, S. 665–715). New York: Wiley.

    Google Scholar 

  • Epp, A. (2018). Subjektive Theorien von Lehrkräften über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern – Wie konstruieren Lehrkräfte den Übergang von der Schule in die Berufsausbildung? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 21, 973–990. https://doi.org/10.1007/s11618-018-0814-2.

    Article  Google Scholar 

  • Faulstich-Wieland, H. (2014). Schulische Berufsorientierung und Geschlecht. Freiburger Zeitschrift für GeschlechterStudien, 20(1), 33–46.

    Google Scholar 

  • Feij, J. A. (1998). Work socialization of young people. In P. J. D. Drenth, H. Thierry & C. J. de Wolff (Hrsg.), Handbook of work and organizational psychology (Bd. 3: Personnel psychology, S. 207–256). Hove: Psychology Press.

    Google Scholar 

  • Fend, H. (2006). Neue Theorie der Schule. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Fend, H., Berger, F., & Grob, U. (Hrsg.). (2009). Lebensverläufe, Lebensbewältigung, Lebensglück. Ergebnisse der Life-Studie. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Friese, M. (2018). Entwicklungen, Handlungsfelder und Zukunftsgestaltung. In M. Friese (Hrsg.), Arbeitslehre und Berufsorientierung modernisieren. Analysen und Konzepte im Wandel von Arbeit, Beruf und Lebenswelt (S. 21–49). Bielefeld: wbv.

    Google Scholar 

  • Fugate, M., Kinicki, A. J., & Ashforth, B. E. (2004). Employability: A psycho-social construct, its dimensions, and applications. Journal of Vocational Behavior, 65, 14–38.

    Google Scholar 

  • Gottfredson, L. S. (2005). Applying Gottfredson’s theory of circumscription and compromise in career guidance and counseling. In S. D. Brown & R. W. Lent (Hrsg.), Career development and counseling: Putting theory and research to work (S. 71–100). Hoboken: Wiley.

    Google Scholar 

  • Greeno, J. G. (1998). The situativity of knowing, learning, and research. American Psychologist, 53(1), 5–26.

    Google Scholar 

  • Häfeli, K., & Schellenberg, C. (2009). Erfolgsfaktoren in der Berufsbildung bei gefährdeten Jugendlichen. Bern: EDK.

    Google Scholar 

  • Havighurst, R. J. (1972). Developmental task and education. New York: McKay.

    Google Scholar 

  • Hillmert, S. (2001). Ausbildungssysteme und Arbeitsmarkt. Lebensverläufe in Grossbritannien und Deutschland im Kohortenvergleich. Wiesbaden: Westsdeutscher.

    Google Scholar 

  • Hirschi, A., Herrmann, A., & Keller, A. C. (2015). Career adaptivity, adaptability, and adapting: A conceptual and empirical investigation. Journal of Vocational Behavior, 87, 1–10.

    Google Scholar 

  • Holland, J. L. (1959). A theory of vocational choice. Journal of Counseling Psychology, 6(1), 35–45. https://doi.org/10.1037/h0040767.

    Article  Google Scholar 

  • Holland, J. L. (1997). Making vocational choices. A theory of vocational personalities and work environments (3. Aufl.). Odessa: Psychological Assessment Resources.

    Google Scholar 

  • Hupka, S. (2003). Ausbildungssituation und Verläufe: Übersicht. In BFS/TREE (Hrsg.), Wege in die nachobligatorische Ausbildung. Die ersten zwei Jahre nach Austritt aus der obligatorischen Schule. Zwischenergebnisse des Jugendlängsschnitts TREE (S. 33–58). Neuchâtel: Bundesamt für Statistik.

    Google Scholar 

  • Iannelli, C., & Smyth, E. (2017). Curriculum choices and school-to-work transitions among upper-secondary school-leavers in Scotland and Ireland. Journal of Education and Work, 30(7), 731–740. https://doi.org/10.1080/13639080.2017.1383093.

    Article  Google Scholar 

  • Imdorf, C. (2005). Schulqualifikation und Berufsfindung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Janis, I. L., & Mann, L. (1977). Decision making: A psychological analysis of conflict, choice, and commitment. New York: Free Press.

    Google Scholar 

  • Jasper, G., & Richter, U. A. (2009). Ausbildungsabbrüche vermeiden – neue Ansätze und Lösungsstrategien. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Kammeyer-Mueller, J. D., & Wanberg, C. R. (2003). Unwrapping the organizational entry process: Disentangling multiple antecedents and their pathways to adjustment. Journal of Applied Psychology, 88(5), 779–794. https://doi.org/10.1037/0021-9010.88.5.779.

    Article  Google Scholar 

  • Knoppick, H., Dumont, H., Becker, M., Neumann, M., & Maaz, K. (2017). Der Übergang als kritisches Lebensereignis: Zur Rolle der Eltern für die Antizipation des Übergangs und das Wohlbefinden von Kindern auf der weiterführenden Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 21(3), 487–510. https://doi.org/10.1007/s11618-017-0782-y.

    Article  Google Scholar 

  • Kracke, B. (2002). The role of personality, parents and peers in adolescents career exploration. Journal of Adolescence, 25, 19–30. https://doi.org/10.1006/jado.2001.0446.

    Article  Google Scholar 

  • Läge, D., & Hirschi, A. (Hrsg.). (2008). Berufliche Übergänge: Psychologische Grundlagen der Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung. Zürich: LIT.

    Google Scholar 

  • Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (1994). Toward a unifying social cognitive theory of career and academic interest, choice, and performance. Journal of Vocational Behavior, 45(1), 79–122. https://doi.org/10.1006/jvbe.1994.1027.

    Article  Google Scholar 

  • Lent, R. W., Sheu, H. B., Miller, M. J., Cusick, M. E., Penn, L. T., & Truong, N. N. (2018). Predictors of science, technology, engineering, and mathematics choice options: A meta-analytic path analysis of the social-cognitive choice model by gender and race/ethnicity. Journal of Counseling Psychology, 65(1), 17–35. https://doi.org/10.1037/cou0000243.

    Article  Google Scholar 

  • Luhmann, N. (1996). Das Erziehungssystem und die Systeme seiner Umwelt. In N. Luhmann & K. E. Schorr (Hrsg.), Zwischen System und Umwelt (S. 14–52). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Makarova, E., & Herzog, W. (2014). Geschlechtsuntypische Berufswahlen bei jungen Frauen: Muss das Vorbild weiblich sein? Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 34(1), 38–54. https://doi.org/10.3262/ZSE1401038.

    Article  Google Scholar 

  • Mayer, K. U. (2001). Lebensverlauf. In B. Schäfers & W. Zapf (Hrsg.), Handwörterbuch zur Gesellschaft Deutschland (S. 446–460). Opladen: Leske+Budrich.

    Google Scholar 

  • Mertens, D. (1971). Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Mueller, C. W., & Parcel, T. L. (1981). Measures of socioeconomic status: Alternatives and recommendations. Child Development, 52(1), 13–30. https://doi.org/10.2307/1129211.

    Article  Google Scholar 

  • Nägele, C., & Neuenschwander, M. P. (2014). Adjustment processes and fit perceptions as predictors of organizational commitment and occupational commitment of young workers. Journal of Vocational Behavior, 85, 385–393. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2014.08.011.

    Article  Google Scholar 

  • Neuenschwander, M. P. (2003). Bildungserwartungen und Identitätsstatus. Längsschnittergebnisse zur Abstimmung von schulischen Erwartungen zwischen Jugendlichen und Lehrpersonen. In H. Reinders & E. Wild (Hrsg.), Jugendzeit – time out? Die Ausgestaltung des Jugendalters als Moratorium (S. 219–234). Opladen: Leske & Budrich.

    Google Scholar 

  • Neuenschwander, M. P. (2014). Selektionsentscheidungen beim Übergang in die Sekundarstufe I und in den Arbeitsmarkt im Vergleich. In M. P. Neuenschwander (Hrsg.), Selektion in Schule und Arbeitsmarkt (S. 63–98). Zürich: Rüegger.

    Google Scholar 

  • Neuenschwander, M. P. (2017a). Schultransitionen – Ein Arbeitsmodell. In M. P. Neuenschwander & C. Nägele (Hrsg.), Bildungsverläufe von der Einschulung bis in den ersten Arbeitsmarkt (S. 3–20). Wiesbaden: Springer Fachmedien.

    Google Scholar 

  • Neuenschwander, M. P. (2017b). Was hilft bei der Berufswahl? Forschungsergebnisse zur schulischen Unterstützung von Jugendlichen. Schulmagazin 7–9, 85(4), 11–14.

    Google Scholar 

  • Neuenschwander, M. P., & Gerber, M. (2014). Schulische Vorbereitung auf die berufliche Sozialisation im Lehrbetrieb. Unterrichtswissenschaft, 42(3), 244–260.

    Google Scholar 

  • Neuenschwander, M. P., & Schaffner, N. (2010). Berufsorientierung an Schulen (Schlussbericht). Solothurn: PH FHNW.

    Google Scholar 

  • Neuenschwander, M. P., & Schaffner, N. (2011). Individuelle und schulische Risikofaktoren und protektive Faktoren im Berufsorientierungsprozess. Deutsche Schule, 103(4), 326–340.

    Google Scholar 

  • Neuenschwander, M. P., Gerber, M., Frank, N., & Rottermann, B. (2012). Schule und Beruf: Wege in die Erwerbstätigkeit. Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Neuenschwander, M. P., Fräulin, J., Schumann, S., & Jüttler, A. (2018a). Gymnasium oder Berufsausbildung? Zur Vorhersage der Bildungsentscheidung in der Sekundarstufe II durch Schülerleistungen sowie Leistungserwartungen von Lehrpersonen und Eltern in der Primarschulzeit. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 38(4), 364–382.

    Google Scholar 

  • Neuenschwander, M. P., Hofmann, J., Jüttler, A., & Schumann, S. (2018b). Professional desires and career decisions: Effects of professional interests, role models, and internship in lower secondary school. International Journal for Research in Vocational Education and Training (IJRVET), 5(3), 226–243. https://doi.org/10.13152/IJRVET.5.3.5.

    Article  Google Scholar 

  • Neugebauer, M. (2010). Bildungsungleichheit und Grundschulempfehlung beim Übergang auf das Gymnasium: Eine Dekomposition primärer und sekundärer Herkunftseffekte. Zeitschrift für Soziologie, 39(3), 202–214.

    Google Scholar 

  • Nickolaus, R., Behrendt, S., & Abele, S. (2016). Kompetenzstrukturen bei KFZ-Mechatronikern und die Erklärungskraft des fachsystematischen IKFZ-Wissens für berufsfachliche Kompetenzen. Unterrichtswissenschaft, 44(2), 114–130.

    Google Scholar 

  • Parker, P. D., Schoon, I., Tsai, Y.-M., Nagy, G., Trautwein, U., & Eccles, J. S. (2012). Achievement, agency, gender, and socioeconomic background as predictors of postschool choices: A multicontext study. Developmental Psychology, 48(6), 1629–1642. https://doi.org/10.1037/a0029167.

    Article  Google Scholar 

  • Pfister, C., Tuor Sartore, S. N., & Backes-Gellner, U. (2017). The relative importance of type of education and subject area: Empirical evidence for educational decisions. Evidence-based HRM: a Global Forum for Empirical Scholarship, 5(1), 30–58. https://doi.org/10.1108/EBHRM-05-2015-0019.

    Article  Google Scholar 

  • Piaget, J. (1947). La psychologie de l’intelligence. Paris: Colin.

    Google Scholar 

  • Rauner, F. (2017). Grundlagen beruflicher Bildung. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Rottermann, B. (2017). Sozialisation von Jugendlichen in geschlechtsuntypischen Berufslehren. Opladen: Budrich.

    Google Scholar 

  • Sacchi, S., & Meyer, T. (2016). Übergangslösungen beim Eintritt in die Schweizer Berufsbildung: Brückenschlag oder Sackgasse? Swiss Journal of Sociology, 42(1), 9–39.

    Google Scholar 

  • Sackmann, R. (2007). Lebenslaufanalyse und Biografieforschung. Eine Einführung. Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Saks, A. M., Uggerslev, K. L., & Fassina, N. E. (2007). Socialization tactics and newcomer adjustment: A meta-analytic review and test of a model. Journal of Vocational Behavior, 70(3), 413–446. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2006.12.004.

    Article  Google Scholar 

  • Savickas, M. L., Nota, L., Rossier, J., Dauwalder, J.-P., Duarte, M. E., Guichard, J., … van Vianen, A. E. M. (2009). Life designing: A paradigm for career construction in the 21st century. Journal of Vocational Behavior, 75(3), 239–250.

    Google Scholar 

  • Schellenberg, C., Schmaeh, N., Häfeli, K., & Hättich, A. (2015). Horizontale und vertikale Mobilität in Berufsverläufen vom Jugendalter bis zum 49. Lebensjahr: Ergebnisse einer Längsschnittstudie. In K. Häfeli, M. P. Neuenschwander & S. Schumann (Hrsg.), Beruflichen Passagen im Lebenslauf (S. 305–333). Wiesbaden: VS.

    Google Scholar 

  • Schmid, E., Neumann, J., & Kriesi, I. (2016). Lehrvertragsauflösung, Wiedereinstieg, Bildungserfolg. Neuchâtel: BfS.

    Google Scholar 

  • Schreiber, M., Gschwend, A., & Iller, M. S. (2018). The vocational id – Connecting life design counselling and personality systems interaction theory. British Journal of Guidance & Counselling. https://doi.org/10.1080/03069885.2018.1538495.

  • Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung (SKBF). (2018). Bildungsbericht 2018. Zürich/Aarau: GdZ.

    Google Scholar 

  • Seibert, H., Hupka-Brunner, S., & Imdorf, C. (2009). Wie Ausbildungssysteme Chancen verteilen. Berufsbildungschancen und ethnische Herkunft in Deutschland und der Schweiz unter Berücksichtigung des regionalen Verhältnisses von betrieblichen und schulischen Ausbildungen. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 61(4), 595–620. https://doi.org/10.1007/s11577-009-0084-3.

    Article  Google Scholar 

  • Solga, H. (2002). „Ausbildungslosigkeit“ als soziales Stigma in Bildungsgesellschaften. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 54(3), 476–505.

    Google Scholar 

  • Stalder, B. E., Meyer, T., & Hupka-Brunner, S. (2008). Leistungsschwach -Bildungsarm? Ergebnisse der TREE-Studie zu den PISA-Kompetenzen als Prädiktoren für Bildungschancen in der Sekundarstufe II. Die Deutsche Schule, 100(4), 436–448.

    Google Scholar 

  • Stichweh, R. (1996). Professionen in einer funktional differenzierten Gesellschaft. In A. Combe & W. Helsper (Hrsg.), Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns (S. 49–69). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Super, D. E. (1957). The psychology of careers. New York: Harper & Row.

    Google Scholar 

  • Super, D. E. (1992). Toward a comprehensive theory of career development. In D. H. Montross & C. J. Shinkman (Hrsg.), Career development: Theory and practice (S. 35–64). Springfield: Thomas.

    Google Scholar 

  • Thomas, M. (2013). Mehrfachausbildungen: Wer sie macht und was sie bringen. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

    Google Scholar 

  • Walsh, W. B., Savickas, M. L., & Hartung, P. J. (Hrsg.). (2013). Handbook of vocational psychology (4. Aufl.). New York: Routledge.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Zentrum Lernen und Sozialisation, Pädagogische Hochschule FHNW, Brugg, Schweiz

    Markus P. Neuenschwander

Authors
  1. Markus P. Neuenschwander
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Markus P. Neuenschwander .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Universität Bern, Bern, Switzerland

    Tina Hascher

  2. Universität Oldenburg, Oldenburg, Germany

    Till-Sebastian Idel

  3. Universität Halle-Witternberg, Halle (Saale), Germany

    Werner Helsper

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2021 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this entry

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this entry

Neuenschwander, M.P. (2021). Schule und Beruf. In: Hascher, T., Idel, TS., Helsper, W. (eds) Handbuch Schulforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24734-8_33-1

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24734-8_33-1

  • Received:

  • Accepted:

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-24734-8

  • Online ISBN: 978-3-658-24734-8

  • eBook Packages: Springer Referenz Erziehungswissenschaft und Soziale Arbeit

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation