Computergestützte Fehlerdiagnose

Zusammenfassung

Statistische Untersuchungen zeigen, daß ein hoher Anteil der Schülerfehler im Mathe-matikunterricht eine Regelstruktur aufweist, z.B.: $\frac{a}{b} + \frac{c}{d} = \frac{{a + c}}{{b + d}}$. Beim schriftlichen Rechnen beziffert Gerster (1982) diesen Anteil auf 80%. Die Diagnose von Schülerfehlern im Mathematikuntemcht ist daher ein wichtiger Ansatz für eine gezielte Therapie. Die Durchführung eigener diagnostischer Tests, wie sie in der Fachliteratur (u.a. Padberg, 1995) für viele Anforderungsbereiche veröffentlicht wurden, ist aufgrund des hohen Aufwands bei einer gewissenhaften Auswertung von Hand kaum möglich. In der schulischen Praxis werden diagnostische Untersuchungen daher meist mit Klassenarbeiten verbunden oder entfallen ganz. Wünschenswert wäre statt dessen die regelmäßige Durchführung diagnostischer Tests im Unterricht, um Lernschwierigkeiten unmittelbar erkennen und bereits bei ihrem Entstehen — insbesondere aber vor der eigentlichen Klassenarbeit — therapieren zu können.