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Bildungschancen und Bildungs(miss)erfolg von ausländischen Schülern oder Schülern aus Migrantenfamilien im System schulischer Bildung

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Bildung als Privileg?

Zusammenfassung

Die Frage nach der Bildungsbeteiligung und dem Bildungs(miss)erfolg ausländischer Kinder oder speziell von Migrantenkindern im deutschen Bildungssystem gehört nicht zu den „klassischen” Fragestellungen der deutschen Bildungsforschung. Vielmehr trifft zu, dass am Ende der 1980er und zu Beginn der 1990er Jahre einige Forscher unter Verwendung des Instrumentariums der quantitativ empirischen Sozialforschung Pionierarbeit auf diesem Gebiet geleistet haben (Esser 1990; Hopf 1987; Köhler 1990), die wiederum erst ab der Mitte der 1990er Jahre verstärkt weitergeführt worden ist. Die empirische Forschung nach den Determinanten der Bildungsbeteiligung und des Bildungserfolgs von ausländischen Kindern steckt also derzeit noch in den Anfängen.

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  1. Heike Diefenbach
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  1. Bern, Schweiz

    Rolf Becker  & Wolfgang Lauterbach  & 

  2. Münster, Deutschland

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Diefenbach, H. (2004). Bildungschancen und Bildungs(miss)erfolg von ausländischen Schülern oder Schülern aus Migrantenfamilien im System schulischer Bildung. In: Becker, R., Lauterbach, W. (eds) Bildung als Privileg?. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-93532-8_8

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