Schulsystem und Bildungsreform in Westdeutschland — Historischer Rückblick und Situationsanalyse

Zusammenfassung

Obgleich in der Frage der Struktur des weiterführenden Schulwesens seit der Gründung der Bundesrepublik Deutschland niemals ein breiter gesellschaftlicher Konsens bestand und immer wieder Versuche unternommen wurden, das Schulsystem zu reformieren, blieb der vertikale Aufbau aus drei unterschiedlich anspruchsvollen Bildungsgängen alles in allem die dominierende Organisationsform der Sekundarstufe I. Die prominentesten Konzepte erstellten der Deutsche Ausschuss für das Erziehungs- und Bildungswesen („Rahmenplan zur Umgestaltung und Vereinheitlichung des allgemeinbildenden öffentlichen Schulwesens“, 1959) und der Deutsche Bildungsrat („Strukturplan für das Bildungswesen“, 1970). Als weitreichend galten die Empfehlungen des Rahmenplans, das allgemeinbildende Schulwesen nach einem klaren Stufenprinzip zu gliedern, die Jahrgangsstufe 5/6 als schulformunabhängige Förderstufe auszuweisen, die Oberstufe der Volksschule zur Hauptschule (mit verlängerter Schulzeit und erweitertem Bildungsangebot) umzuwandeln. Für eine organisatorische Verbindung unterschiedlicher Bildungsgänge sah der Deutsche Ausschuss nur unter dem Aspekt der Verbesserung der Bildungsversorgung in ländlichen Regionen einen Anlaß; Vorbild für den entsprechenden Vorschlag dürften die bereits bestehenden hessischen Mittelpunktschulen gewesen sein: