Zusammenfassung
Es ist inzwischen üblich geworden, spätestens am Tage nach Wahlen in Deutschland mahnend, warnend, aber auch beklagend darauf hinzuweisen, daß die Anzahl der Nichtwählenden erneut zugenommen habe. Man entschuldigt das Verhalten der Wahlberechtigten inzwischen damit, daß das auch in anderen Ländern so sei (wobei man insbesondere auf die häufigen lokalen, kantonalen und nationalen Volksabstimmungen in der Schweiz verweist), womit für die Politiker die Sache bis zur nächsten Wahl erledigt ist, denn das ‘Versagen’ der Bürgerinnen und Bürger ist für sie letztlich in der mangelhaften Vorbereitung auf ihr politisches Verhalten zu sehen. Der ‘Schwarze Peter’ liegt also schnell bei den Schulen und deren offensichtlicher Unfähigkeit, im Rahmen der politischen Bildung die staatsbürgerlichen Rechte und Pflichten (= verfassungsrechtlich vorgegebene Erziehung zur demokratischen Mündigkeit) nicht sorgfaltig genug erarbeitet zu haben.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Ackermann, P. (1973): Politisches Lernen in der Grundschule als Beispiel zur Friedenserziehung. In: Ackermann, P. (Hrsg.): Politisches Lernen in der Grundschule. Unterrichtsentwürfe für Acht- bis Zwölfjährige, München, S. 10–24.
Ackermann, P. (1976): Einführung in den sozialwissenschaftlichen Sachunterricht. München.
Bahr, H.-E. (Hrsg.) (1972): Politisierung des Alltags. Gesellschaftliche Bedingungen des Friedens. Darmstadt.
Bastei-Verlag (Hrsg.) (o. J.): Europa. Raten-Basteln-Lernen. Bergisch Gladbach.
Boehnke, K./Sohr, S. (1996): Kind und Umwelt. Zur Bedeutung der Umweltzerstörung für die Sozialisation von Kindern. In: Mansel, J. (Hrsg.): Glückliche Kindheit — Schwierige Zeit? Über die veränderten Bedingungen des Aufwachsens. Opladen, S. 217–242.
Brehmer, I. u. a. (1996): Was Sandkastenrocker von Heulsusen lernen können. Ein handlungsorientiertes Projekt zur Erweiterung sozialer Kompetenz von Jungen und Mädchen, Düsseldorf.
Brezinka, W. (1989): Aufklärung über Erziehungstheorien. Beiträge zur Kritik der Pädagogik. München.
Bründel, H./Hurreimann, K. (1994): Zunehmende Gewaltbereitschaftvon Kindern und Jugendlichen. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Nr. 38, S. 3–9.
Büttner, G./Lenzen, K.-D./Schulz, G (1995): Einfach sprachlos. Interkulturelle Begegnungen zwischen Grundschulkindern in Deutschland und Frankreich. Von der Erfahrung zum Modell. Münster.
Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.) (1995): Richtlinien und Lehrpläne zur Sexualerziehung. Köln.
Bundeszentrale für politische Bildung (Hrsg.) (1992): Bericht der Bundesregierung zu Stand und Perspektiven der politischen Bildung in der Bundesrepublik Deutschland (Sonderdruck), Bonn.
Burghardt, C./Kürner, P. (Hrsg.) (1994): Kind und Wohnen. Opladen.
Claußen, B. (1989): Politische Bildung in der Risikogesellschaft. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Nr. 36, S. 43–54.
Claußen, B. (1992): Umweltschutz, politisches Lernen und ökologieorientierte Bildungsarbeit. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Nr. 39 – 40, S. 35–43.
Dahlbom, B./Janlert, L.-E. (1996): Nomaden im Cyberspace. In: Bertelsmann Briefe Nr. 135, S. 63–68.
Faupel, R. (1996): Als Teil der Natur sind wir in das ökologische Netzwerk mit versponnen. In: Unser Wald, 48. Jg., Nr. 3, S. 4–8.
Feldhaus, C. (1996): Kinder reisen. Auf die sanfte Tour? In: Geographie heute, Nr. 143, S. 10–12.
Fischer, K. G. (1978): Überlegungen zum Problem der ‘Richtziele’ des politisch-gesellschaftlichen Unterrichts. In: Northemann, W. (Hrsg.): Politisch-gesellschaftlicher Unterricht in der Bundesrepublik. Opladen, S. 27–44.
Flade, A. (1994): Verkehrssicherheit von Kindern. In: Burghardt, C./Kürner, P. (Hrsg.): Kind und Wohnen. Opladen, S. 45–46.
Gagel, W. (1984): Die neuen sozialen Bewegungen als Herausforderung des politischen Unterrichts. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Nr. 50, S. 35–43.
George, S./Prote, I. (Hrsg.) (1996): Handbuch zur politischen Bildung in der Grundschule. Bad Schwalbach.
George, S./Prote, I. (1996): Zur Einführung: Das erweiterte Verständnis der politischen Bildung in der Grundschule und die besondere Bedeutung des integrierten Sachunterrichts. In: George, S./Prote, I. (Hrsg.): Handbuch zur politischen Bildung in der Grundschule. Bad Schwalbach, S. 3 ff.
Glöckner, H. (1994): Umwelterziehung und Kultur: Analysen und unterrichtspraktische Vorschläge zum Spannungsfeld Natur — Kultur. Bad Heilbrunn.
Glumpler, E. (1995): Interkulturelle Bildung — Interkulturelle Erziehung. Interkulturelle Pädagogik und Didaktik. In: Nyssen, E./Schön, B. (Hrsg.): Perspektiven für pädagogisches Handeln: eine Einführung in Erziehungswissenschaft und Schulpädagogik. Weinheim, S. 199.
Götz, M. (1989): Die Heimatkunde im Spiegel der Lehrpläne der Weimarer Republik. Frankfurt.
Goeudevert, D. (1995): Mündigkeit. Ein Gespräch mit Andreas Gruschka. Wetzlar.
de Haan, G. (1989): Ökologie-Handbuch Grundschule. Weinheim.
Henkenborg, P. (1992): Die Unvermeidlichkeit der Moral: ethische Herausforderungen für die politische Bildung in der Risikogesellschaft, Bad Schwalbach.
Hillmert, S. (1995): Soziologiestudium und konfligierende Ziele. Ein Plädoyer für mehr Transparenz. In: Sozialwissenschaften und Berufspraxis, Heft 4, S. 412–421.
Hilpert, K (Hrsg.) (1996): Die ganz alltägliche Gewalt. Opladen.
Hradil, S. (1996): Lehramtsausbildung- oder: Wie Politische Bildung schon an der Wurzel geschädigt wird. In: Schader Stiftung (Hrsg.): dialog, S. 6 f.
Hurreimann, K. (1996): Gewandeltes Politikverständnis fordert Politik und Politikunterricht. In: Schader Stiftung (Hrsg.): dialog, S. 10 f.
Institut für Europäische Politik/Bundeszentrale für politische Bildung (Hrsg.) (1989): Politische Gemeinschaft Europa. Bonn.
Jansen, G. (1996): Umwelterziehung: Ein Weg aus der ökologischen Sackgasse? In: Zeitschrift für Semiotik, Bd. 18, Heft 1, S. 55–66.
Janssen, B./Sander, W. (Hrsg.) (1986): Europa in der Schule. Bonn.
Kiper, H. (1996a): Konzeptionen ökonomischen Lernens. In: George, S./Prote, I. (Hrsg.): Handbuch zur politischen Bildung in der Grundschule. Bad Schwalbach, S. 99 ff.
Kiper, H. (1996b): Interkulturelles und antirassistisches Lernen in der Grundschule. In: George, S./Prote, I. (Hrsg.): Handbuch zur politischen Bildung in der Grundschule. Bad Schwalbach, S. 196–210.
Kiper, H./Paul, A. (1995): Kinder in der Konsum- und Arbeitswelt: Bausteine zum wirtschaftlichen Lernen, Weinheim.
Koopmann, K. (1994): Die politische Beteiligung junger Menschen: (k)ein Thema für die politische Bildung? In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Nr. 45 – 46, S. 23–28.
Kultusminister NRW (1973): Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen: Sachunterricht.
Kultusminister NRW (1973): Richtlinien für den Politischen Unterricht. Düsseldorf.
Kultusminister NRW (1979): Handbuch Schulmitwirkung. Rechts-und Verwaltungsvorschriften, 2., Überarb. u. erw. Aufl. Köln.
Kultusminister NRW (1985): Grundschule: Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule in NRW. Sachunterricht, Köln.
Luhmann, N. (1995): Soziologische Aufklärung, Bd. 6: Die Soziologie und der Mensch. Opladen.
Merkel, A. (1993): Gewaltdarstellungen im deutschen Fernsehen gehen zu weit. In: Bertelsmann Briefe, Nr. 129, S. 65–66.
Meyenberg, R./Scholz, W.-D. (1995): Schule und Gewalt: Erscheinungsformen, Ursachen, Lösungen. Hannover.
Mickel, W. W. (1965): 20 Jahre politische Bildung in der Bundesrepublik. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Nr. 51 – 52/65, S. 3–48.
Ministerium für Wissenschaft und Forschung NRW (1992): Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen. Studium und Erste Staatsprüfungen für Lehrämter an Schulen. Düsseldorf.
Möller, K./Wittenbruch, W. (1992): Primarstufenlehrerbildung als Aufgabe der Universität. In: Wittenbruch, W./Möller, K. (Hrsg.): Primarstufen-Lehrerbildung an Universitäten, Münster, S. 13–19.
Nestvogel, R. (1993): Interkulturelles Lernen im europäischen Zusammenhang. In: Scheunpflug, A./Treml, A. K. (Hrsg.): Entwicklungspolitische Bildung: Bilanz und Perspektiven in Forschung und Lehre; ein Handbuch. Tübingen, S. 93–111.
Preuschoff, G. und Preuschoff, A. (1994): Gewalt an Schulen — und was dagegen zu tun ist, 3. Aufl. Köln (Neue Kleine Bibliothek; Bd. 27).
Prote, I. (1996): Veränderte Lebensbedingungen von Kindern. In: George, S./Prote, I. (Hrsg.): Handbuch zur politischen Bildung in der Grundschule. Schwalbach.
Radtke, F.-O. (1996): Wissen und Können — Grundlagen der wissenschaftlichen Lehrerbildung. Opladen.
Rolff, H.-G./Zimmermann, P. (1993): Kindheit im Wandel, 3., unveränd. Aufl. Weinheim.
Sarcinelli, U. (1984): Politikvermittlung in der Demokratie. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Nr. 50, S. 3–13.
Schmidt-Wulffen, W. (1996): Umweltbildung: Antwort auf das Schlüsselproblem Umweltzerstörung? In: Praxis Geographie Nr. 7/8, S. 4–13.
Schmiederer, R. (1977): Zur Kritik der Politischen Bildung. Ein Beitrag zur Soziologie und Didaktik des Politischen Unterrichts, 6. Aufl. Frankfurt.
Schorb, B. (1996): Multi-Media-Pädagogik?! In: Medien+ Erziehung, 40. Jg., Nr. 4, S. 199–200.
Schwarz, P. (1996): Geringes Jugendinteresse für Politik. In: Das Parlament, Nr. 3 – 4, S. 4.
Settertobulte, W./Palentien, C. (1996): Gesundheitserziehung in der Familie. Zusammenhänge und Folgen erzieherischerund sozialisatorischer Defizite. In: Mansel, J. (Hrsg.): Glückliche Kindheit — Schwierige Zeit? Über die veränderten Bedingungen des Aufwachsens. Opladen, S. 102–112.
Sommer, W. (1996): Lernen in der Informationsgesellschaft. In: Arbeiten + Lernen, Nr. 21, S. 20–25.
Vertretung der Europäischen Kommission in der Bundesrepublik Deutschland (1995): Medienpaket Europäischer Umweltschutz. Bonn.
Weinacht, P.-L. (1990): Umwelterziehung und politische Bildung. In: Hättich, M./Sutor, B. u. a.: Politische Bildung in der Demokratie. Melle.
Wilke, J. (1996): Multimedia. Strukturwandel durch neue Kommunikationstechnologien. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Nr. 32, S. 3–15.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 1997 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Beine, T.W. (1997). Politische Bildung in der Grundschule? Überlegungen zur Lehrkräfteausbildung. In: Lamnek, S. (eds) Soziologie und Politische Bildung. Schriften zur Politischen Didaktik, vol 28. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95817-4_12
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-95817-4_12
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-1841-0
Online ISBN: 978-3-322-95817-4
eBook Packages: Springer Book Archive