Präreflexive und Reflexive Erkenntnisbildung — zwei Beispiele

Zusammenfassung

In diesem Kapitel werde ich am Beispiel eines alltäglichen (→ A) und eines wissenschaftlichen Erkenntnisproblems (→ B) die Unterscheidung von präreflexiver und reflexiver Erkenntnisbildung einführen. Innerhalb dieser beiden Grundformen differenziere ich dann noch einmal zwischen zwei Unterformen (Problemkonstanz und Problemverschiebung), so daß sich insgesamt vier erkenntnisdynamische Verlaufstypen ergeben. In allen vier Fällen betrachte ich den Prozeß, in dem alltägliches oder wissenschaftliches Wissen entsteht. Wie im folgenden deutlich werden wird, läßt sich reflexive Erkenntnis nach meiner Auffassung überhaupt nur als Prozeß verstehen. Allerdings analysiere ich diesen nicht aus historischer oder sozialwissenschaftlicher, sondern aus logischer Sicht. In wissenschaftstheoretischer Terminologie gesprochen geht es mir also um die Unterscheidung von Grundformen der Theorie- oder Erkenntnisdynamik³⁹ und nicht um Strukturunterschiede, nach denen sich vorliegendes Wissen⁴⁰ unter Absehung von seiner Genese in reflexives und nicht-reflexives Wissen unterscheiden ließe. In einer das Kapitel abschließenden Diskussion sollen die zuvor diskutierten Beispiele verallgemeinert und eine erste allgemeine Bestimmung reflexiver Erkenntnis gegeben werden (→ C).