Zusammenfassung
Die eingangs formulierte These, die Umweltbildung sei „in der Krise“, beruht auf verschiedenen Fundamenten: Zum einen gibt es eine kritische Diskussion über ihre Begründungen und Methoden, die am Anfang dieser Arbeit kurz referiert wurde. Diese Diskussion hat allerdings in keiner Weise zu einer Infragestellung der Umweltbildung z.B. in der Schule geführt, sondern eher im Gegenteil: sie zielt auf eine Konsolidierung oder Verbesserung ab.
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© 1999 Leske + Budrich, Opladen
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Lehmann, J. (1999). Diskussion. In: Befunde empirischer Forschung zu Umweltbildung und Umweltbewußtsein. Schriftenreihe „ Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Arbeitsgruppe „Umweltbildung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, vol 4. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-99534-6_12
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-99534-6_12
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-2268-4
Online ISBN: 978-3-322-99534-6
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