Der Strukturtypus des Deutschen Bildungsromans

Zusammenfassung

Der Definition des Strukturtypus liegt, wie schon in der Einführung erwähnt, der Strukturbegriff von J. Piaget zugrunde.¹ Wir definieren also Struktur als ein geschlossenes System von Relationen, dem die Eigenschaften der darin enthaltenen Einzelelemente untergeordnet sind. Das System erhält und bereichert sich durch das Spiel seiner Transformationen, d.h. der Operationen, die mit den Einzelelementen unter Beachtung der Gesetze der Gesamtstruktur vollziehbar sind.² Der Strukturtypus des Bildungsromans kann als ein hierarchisch gestuftes Ordnungsgefüge von stofflichthematischen und formalen Elementen konzipiert werden, die partiell konstant sind, wodurch sie, wie in der Einführung dargelegt, die transepochale invariante Grundstruktur der Romanart konstituieren. Dazu treten gewisse variable Strukturelemente, die als Dominanten die Transformationen innerhalb des Ordnungsgefüges weitgehend steuern, die gewisse Veränderungen bewirken, welche sich dann im 19. Jahrhundert in den epochenspezifischen Ausprägungen des Strukturtypus manifestieren.