Einleitung

Zusammenfassung

Jedes neue Kommunikationsmedium bringt eine entscheidende Änderung des menschlichen Bewußtseins. Seit der Arbeit der kanadischen Medienforscher, der Schule von Innis und McLuhan, ist diese Feststellung fast ein Gemeinplatz geworden, ohne daß die Literaturwissenschaft bisher die Konsequenzen dieses Ansatzes in ihrer Denkweise verfolgt und aufgearbeitet hätte. Die historische Folge der herrschenden Medien — von der Mündlichkeit zur Schrift, von der Schrift zum Druck, vom Druck zum Rundfunk, vom Rundfunk zum Fernsehen — beeinflußt entscheidend die Entwicklung anderer technischer Fähigkeiten und bewirkt eine entsprechende Änderung der menschlichen Denkweise. Wir haben dadurch das analphabetische Denken verlernt und stehen deshalb der vorliterarischen Kultur so fremd gegenüber, wie der Analphabet der unseren. Der Schreibende denkt anders als der Analphabet; er kann durch abermaliges Lesen sein Gedächtnis auffrischen; er kann auf weit Zurückliegendes Bezug nehmen; er kann komplizierte Inhalte durch hypotaktische Gebilde widerspiegeln. Der Analphabet neigt eher zum parataktischen Denken. Gegen das Nebeneinander, das dem Schreibenden möglich ist, setzt er gewöhnlich ein Nacheinander. Aus diesem Unterschied allein erwachsen dem Schreibenden erhebliche Schwierigkeiten, will er versuchen, die vorliterarische Wortkunst zu verstehen.