Forschungsfragen

Zusammenfassung

Nach dem Forschungsüberblick und der Darstellung der Situation in Schweden ergibt sich folgendes Bild: Es liegen erste empirische Befunde vor, welche insgesamt eher moderate Zugewinne bei Schülerleistungen als Folge der Einführung von Anreizsystemen belegen. Allerdings wurden bislang nur wenige dieser Untersuchungen als Längsschnittstudien mit Kontrollgruppen durchgeführt, welche die Wirkung von Anreizsystemen durch die Kontrolle möglicher konfundierender Variablen zu isolieren vermögen. Gleichzeitig finden sich in einer Vielzahl von Studien empirische Belege für unbeabsichtigte Nebenwirkungen von Anreizsystemen. Widerstände bei Lehrkräften und das Phänomen des teaching to the test im Zusammenhang mit Anreizsystemen sind empirische Hinweise dafür, dass die Konstruktion eines Anreizsystems sehr genau zu reflektieren ist und dass Konstruktionsfehler in den Anreizsystemen unbeabsichtigte Nebenwirkungen hervorrufen können.