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IV Evaluation

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Empirische Bildungsforschung

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Zusammenfassung

Grundbegriffe der Evaluation werden eingeführt und Linien der Diskussion über Evaluationskonzepte skizziert. Im Zentrum steht Evaluation als angewandte Forschung. Davon ausgehend werden Konzepte der Evaluationsforschung im Bildungswesen, besondere methodische Anforderungen der Evaluationsforschung sowie Perspektiven der Verwendung von Evaluationsergebnissen aufgezeigt.

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Authors and Affiliations

  1. Berlin, Deutschland

    Prof. Dr. Harm Kuper

Authors
  1. Prof. Dr. Harm Kuper
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Corresponding author

Correspondence to Harm Kuper .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Würzburg, Germany

    Heinz Reinders

  2. LS f. für Allg. Pädagogik, Erziehungs- und Sozialisationsforschung, Ludwig-Maximilians-Universität München, München, Germany

    Hartmut Ditton

  3. Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, Germany

    Cornelia Gräsel

  4. Ludwig-Maximilians-Universität München, München, Bayern, Germany

    Burkhard Gniewosz

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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Kuper, H. (2015). IV Evaluation. In: Reinders, H., Ditton, H., Gräsel, C., Gniewosz, B. (eds) Empirische Bildungsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19992-4_11

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19992-4_11

  • Published:

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-19991-7

  • Online ISBN: 978-3-531-19992-4

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