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Korrektur als Lehrerkompetenz: Bewertung oder Beratung?

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Auszug

Lehrkräfte1 „korrigieren“ in vielen Bereichen ihrer täglichen Arbeit: die verbale Rückmeldung während des Unterrichts ist hier genauso hinzuzuzählen wie die schriftliche Korrektur von Schülerniederschriften jeglicher Art. Im Folgenden soll die alltägliche schriftliche Korrektur ins Zentrum gerückt werden, wobei zunächst die aktuelle Forschungslage fokussiert und anschließend ein Forschungsvorhaben vorgestellt wird, das sich mit den alltäglichen schriftlichen ‚Korrekturen‘ in der Grundschule befasst.

Der besseren Lesbarkeit wegen wird im folgenden die Terminologie „Lehrkraft“ oder „Lehrer“ gewählt; sie umfasst sowohl den weiblichen als auch den männlichen Lehrer.

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  1. Bettina König
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© 2006 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

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König, B. (2006). Korrektur als Lehrerkompetenz: Bewertung oder Beratung?. In: Hinz, R., Schumacher, B. (eds) Auf den Anfang kommt es an. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90429-0_10

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