Zur Wirklichkeit und Wirkung von Waldorfschulen — empirische Forschungsstudien

Auszug

Da die Prinzipien und Grundlagen der Waldorfpädagogik und der Waldorfschulen das Fundament der Waldorf Schulpraxis bilden, ist es naheliegend, sich mit diesen zuerst zu beschäftigen. So wurden sie auch immer wieder in der Forschungsliteratur genannt, untersucht und diskutiert. Was aber, wenn die Waldorfpädagogik nicht in entsprechender Weise von den Lehrern und Lehrerinnen umgesetzt wird, wenn Ideal und Wirklichkeit weit auseinanderklaffen? Die Waldorfpädagogik müsste in Frage gestellt werden. Oder umgekehrt angenommen — was ja nicht fremd anmutet — die Waldorfschulen werden abgelehnt, nicht weil die Praxis ihrer Schulen ohne Früchte ist, sondern schon von vornherein deswegen, weil Rudolf Steiners ‚dubiose‘ anthroposophische Geisteswissenschaft als Mutter der Waldorfpädagogik untragbar erscheint.