Benchmarks: Maßstäbe zur Bewertung von Praxis

Zusammenfassung

In Evaluationen werden die Evaluationsgegenstände nicht nur rekonstruiert und beschrieben, sondern auch beurteilt und bewertet. Evaluationen von Schulsozialarbeit stellt dies vor bestimmte Herausforderungen. Es stellt sich zunächst grundlegend die Frage, was der genaue Gegenstand von Evaluationen von Schulsozialarbeit sein soll, da „Schulsozialarbeit” als Evaluationsgegenstand zu facettenreich ist, um ihn gesamthaft zu betrachten. In der Evaluationspraxis von Schulsozialarbeit werden daher relevante Teilbereiche von Schulsozialarbeit zum Gegenstand von Evaluationen gemacht. So wird z.B. die Art und Weise evaluiert, wie Schulsozialarbeitende ihre Praxis gestalten, es wird der Frage nachgegangen, wer die Schulsozialarbeit auf welche Weise, in welchem Umfang und warum nutzt, es kann der Frage nach Wirkungen auf unterschiedlichen Ebenen nachgegangen werden, es werden Organisationsstrukturen und Rahmenbedingungen analysiert und es wird danach gefragt, wie zufrieden verschiedene Beteiligte mit der Schulsozialarbeitenden sind. Je nachdem, wie umfangreich eine Evaluation angelegt ist, ergeben sich so Aussagen zu verschiedenen Teilbereichen, die sich wiederum aufeinander beziehen lassen.