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Narration, Biographie, Identität

Möglichkeiten und Grenzen des lebensgeschichtlichen Erzählens

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Lernen und Erzählen interdisziplinär

Zusammenfassung

Der Mensch lebt in einer intersubjektiven kulturellen Lebenswelt, die zu einem großen Teil über Erzählen und Erzählungen hergestellt, bewahrt und weiterentwickelt wird (vgl. Schapp 1953; Polkinghorn 1988; Bruner 1987, 1991; Engelhardt 2006). Im Erzählen wird das Wissen über die Welt vermittelt, werden individuelle und kollektive Erfahrungen bewahrt und weitergegeben, werden existentielle Lebensprobleme und deren Lösungen behandelt, werden Vergangenheit und Zukunft in die Gegenwart hinein geholt, erfolgen Sinnsuche und Sinngebung, werden Phantasie- und Traumwelten, Angst- und Hoffnungswelten entworfen und das Nicht-Erfahrbare erfahrbar gemacht. Die Teilnahme an der erzählenden und erzählten kulturellen Lebenswelt setzt die doppelte kulturelle Kompetenz des produktiven (mündlichen und schriftlichen) Erzählens und des rezeptiven Zuhörens und Lesens voraus und bildet sie zugleich aus.

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Authors and Affiliations

  1. R. für Soziologie, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen-Nürnberg

    Dr. phil. Michael v. Engelhardt (Professor)

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  1. Dr. phil. Michael v. Engelhardt
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Editors and Affiliations

  1. Historischen Seminar, Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen

    Olaf Hartung (Wissenschaftlicher Mitarbeiter) (Wissenschaftlicher Mitarbeiter)

  2. Institut für Anglistik, Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen

    Ivo Steininger (Lehrkraft im Vorbereitungsdienst und Lehrbeauftragter) (Lehrkraft im Vorbereitungsdienst und Lehrbeauftragter)

  3. Institut für Erziehungswissenschaft, Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen

    Thorsten Fuchs (Wissenschaftlicher Mitarbeiter) (Wissenschaftlicher Mitarbeiter)

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Engelhardt, M.v. (2011). Narration, Biographie, Identität. In: Hartung, O., Steininger, I., Fuchs, T. (eds) Lernen und Erzählen interdisziplinär. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93478-5_3

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