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Zum Bildungspotenzial des Sportunterrichts

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Bildung im Sport

Zusammenfassung

Bildungskonferenzen der Sportverbände, Bildungsziele des Schulsports und Bildungsstandards für den Sportunterricht zeugen davon, dass die „Renaissance des Bildungsbegriffs“ in Deutschland nicht nur in der Sportpädagogik in vollem Gange ist. Diese inflationäre Verwendung geht jedoch mit einer erheblichen begrifflichen Unschärfe einher. Dementsprechend rar sind didaktisch-methodische Empfehlungen, die auf bildungstheoretischer Grundlage erzieherische Maßnahmen im Rahmen der Bewegungskultur begründen. Insbesondere auf die Entwicklung und Gestaltung des in pädagogischer Hinsicht ambitioniertesten aller Felder der Bewegungskultur, dem Unterrichtsfach Sport in der Schule, wirkt sich diese Beliebigkeit negativ aus.

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Authors and Affiliations

  1. Arbeitsbereich Sportpädagogik am Institut für Sportwissenschaft, Goethe-Universität Frankfurt/Main, Frankfurt/Main

    Prof. Dr. Robert Prohl

Authors
  1. Prof. Dr. Robert Prohl
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Editors and Affiliations

  1. Arbeitsbereich Sportpädagogik und Sportgeschichte am Institut für Sportwissenschaft, Westfälische Wilhelms-Universität, Münster

    Michael Krüger

  2. Arbeitsbereich Bildung und Unterricht im Sport am Institut für Sportwissenschaft, Westfälische Wilhelms-Universität, Münster

    Nils Neuber

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© 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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Prohl, R. (2011). Zum Bildungspotenzial des Sportunterrichts. In: Krüger, M., Neuber, N. (eds) Bildung im Sport. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94026-7_10

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