Auszug
Bewegung ist eine Grundvoraussetzung für eine gesunde physische und psychische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Viele Prozesse des Wachstums, der Reifung und Entwicklung sind abhängig von körperlicher Aktivität und Bewegungserfahrungen (Eberle, 2005). Ein körperlich aktiver Lebensstil bei Kindern und Jugendlichen stellt darüber hinaus einen guten Prädiktor für die körperliche Aktivität im Erwachsenenalter dar (Telama & Yang, 1997). Damit werden bereits im Kindesalter die Weichen für ein dauerhaftes gesundheitsförderndes Bewegungsverhalten gestellt.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Beigel, D. (2005). Beweg dich, Schule! Dortmund: Borgmann Media.
Bös, K. (Hrsg.). (2001). Handbuch Sportmotorischer Tests. Göttingen: Hogrefe.
Bös, K., Brehm, W., Opper, E. & Saam, J. (1999). Gesundheitsorientierte Sportprogramme im Verein — Eine Expertise im Auftrag des Deutschen Sportbundes (DSB). dvs-Information, 14, 34–38.
Bös, K. & Schmidt-Redemann, A. (2006). Kursevaluation von apetitja trifft Kifi — Ernährung und Kinderfitness. Verfügbar unter: http://www.sport.uni-karlsruhe.de/ifss/rd_download/Evaluationsbericht.pdf [09.05.2008].
Bös, K., Schmidt-Redemann, A. & Bappert, S. (2007). Appetit auf Bewegung. Bewegungs-& Ernährungsprogramme für Grundschulkinder. Aachen: Meyer & Meyer.
Czolbe, A. B. (1994). Rückenschule in Kindergarten und Schule. Hamburg: Verlag Dr. Kovač.
Donaldson, S. J. & Ronan, K. R. (2006). The effects of sports participation on young adolescents’ emotional well-being. Adolescence, 41, 369–389.
Eberle, F. (2005). Kinder befähigen — Grundprinzipien zum Modellprojekt „KINDER in BEWEGUNG“. In A. Horn (Hrsg.), Kinder in Bewegung. BewegGründe für Kinder. Zweiter Schwäbisch Gmünder Sportkongress am 22. und 23. April 2005 (S. 163–186). Schwäbisch Gmünd: Pädagogische Hochschule.
Fischer, P. (2000). Bewegte Schule: Sinnvolle Integration von Bewegung und Entspannung in der Schule. Kissing: Weka.
Frostig, M. (1973). Bewegungserziehung. München: Ernst Reinhardt Verlag.
Geiger, L. V. (2005). Bewegungsmangel — Risikofaktor der kindlichen Entwicklung. In A. Horn (Hrsg.), Kinder in Bewegung. BewegGründe für Kinder. Zweiter Schwäbisch Gmünder Sportkongress am 22. und 23. April 2005 (S. 109–112). Schwäbisch Gmünd: Pädagogische Hochschule.
Göhner, W., Mahler, C. & Fuchs, R. (2007). MoVo-LISA: Ein Kleingruppenprogramm zum Aufbau des Bewegungsverhaltens. In R. Fuchs, W. Göhner & H. Seelig (Hrsg.), Aufbau eines körperlich-aktiven Lebensstils (S. 340–353). Göttingen: Hogrefe.
Hollmann, W. (2007). Prävention von Bewegungsstörungen. In K. Hurrelmann, T. Klotz & J. Haisch (Hrsg.), Lehrbuch Prävention und Gesundheitsförderung (S. 95–108). Bern: Verlag Hans Huber.
Kiphard, E. J. (1980). Motopädagogik. Dortmund: Verlag Modernes Leben.
Knöpfli, M., Kriemler, S., Romann, M., Roth, R., Puder, J. & Zahner, L. (2007). Ein Schulinterventionsprogramm zur Verbesserung der Gesundheit und Fitness bei Kindern im Alter von 6–13 Jahren (Kinder-und Jugendsportstudie — KISS). Schweizerische Zeitschrift für Sportmedizin und Sport traumatologie, 55, 45–51.
Knoll, M., Banzer, W. & Bös, K. (2006). Aktivität und psychische Gesundheit. In K. Bös & W. Brehm (Hrsg.), Handbuch Gesundheitssport (S. 82–102). Schorndorf: Hofmann.
Kottman, L., Küpper, D. & Pack, R. P. (2005). Bewegungsfreudige Schule. Schulentwicklung bewegt gestalten — Grundlagen, Anregungen, Hilfen. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.
Krombholz, H. (1985). Können kognitive Leistungen durch motorische Fördermaßnahmen gesteigert werden? Eine Zusammenstellung vorliegender Untersuchungen zur Wirksamkeit psychomotorischer Übungsprogramme. Heilpädagogische Forschung, 12, 73–79.
Krombholz, H. (2005). Bewegungsförderung im Kindergarten. Ein Modellversuch. Schorndorf: Hofmann.
Krombholz, H. (2006). Physical performance in relation to age, sex, birth order, social class, and sports activities of preschool children. Perceptual and Motor Skills, 102, 477–484.
Laging, R. & Schillack, G. (Hrsg.). (2000). Die Schule kommt in Bewegung. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.
Lampert, T., Mensink, G. B. M., Rohmann, N. & Woll, A. (2007). Körperlich-sportliche Aktivität von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Erste Ergebnisse aus dem Kinder-und Jugendgesundheitssurvey (KiGGS). Bundesgesundheitsbildung — Gesundheitsforschung — Gesundheitsschutz, 5/6, 634–642.
Prätorius, B. & Milani, T. L. (2004). Motorische Leistungsfähigkeit bei Kindern: Koordinations-und Gleichgewichtsfähigkeit: Untersuchung des Leistungsgefälles zwischen Kindern mit verschiedenen Sozialisationsbedingungen. Deutsche Zeitschrift für Sportmedizin, 55, 172–176.
Regensburger Projektgruppe (2001). Bewegte Schule — Anspruch und Wirklichkeit. Schorndorf: Hofmann.
Schmidt, W., Hartmann-Tews, I. & Brettschneider, W. D. (Hrsg.). (2003). Erster Deutscher Kinder-und Jugendsportbericht. Schorndorf: Hofmann.
Stachelhaus, A. (2005). ÜPS! Übungsprogramme für den Psychomotorisch-orientierten Sportunterricht. Schorndorf: Hofmann.
Stachelhaus, A. & Strauß, B. (2005). Die Förderung graphomotorischer Fertigkeiten von Erstklässlern durch psychomotorische Übungen im Sportunterricht. Zeitschrift für Entwicklungpsychologie und Pädagogische Psychologie, 37, 194–204.
Sygusch, R., Wagner, P., Opper, E. & Worth, A. (2006). Aktivität und Gesundheit im Kindes-und Jugendalter. In K. Bös & W. Brehm (Hrsg.), Handbuch Gesundheitssport (S. 118–128). Schorndorf: Hofmann.
Telama, R. T. & Yang, X. (1997). Physical activity in childhood and adolescence as predictor of physical activity in young adulthood. American Journal of Preventive Medicine, 13, 317–323.
Ungerer-Röhrich, U. & Beckmann, G. (2002). Was „bewegt“ die „Bewegte Schule“ hinsichtlich der motorischen Leistungsfähigkeit und der sozialen Kompetenz der Schülerinnen und Schüler? Sportunterricht, 51, 73–77.
Ungerer-Röhrich, U., Eisenbarth, I., Thieme, I., Quante, S., Popp, V. & Biemann, A. (2007). Schatzsuche im Kindergarten — ein ressourcenorientierter Ansatz zur Förderung von Gesundheit und Bewegung. Motorik, 30, 27–34.
Wagner, P. & Brehm, W. (2006). Aktivität und psychische Gesundheit. In K. Bös & W. Brehm (Hrsg.), Handbuch Gesundheitssport (S. 103–117). Schorndorf: Hofmann.
Woll, A. & Bös, K. (2004). Wirkungen von Gesundheitssport. Bewegungstherapie und Gesundheitssport, 20, 97–106.
Zimmer, R. (2001). Alles über den Bewegungskindergarten. Freiburg: Herder.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2009 Springer Medizin Verlag Heidelberg
About this chapter
Cite this chapter
Maass, A. (2009). Bewegung. In: Lohaus, A., Domsch, H. (eds) Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-540-88384-5_14
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-540-88384-5_14
Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-540-88383-8
Online ISBN: 978-3-540-88384-5
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)