Zusammenfassung
Im Rahmen dieser Forschungsarbeit wurden zu zwei Messzeitpunkten von je 25 Lehramtsstudierenden der Universität Hildesheim die schriftlichen Unterrichtsplanungen („didaktische Akten“) auf Basis schwierigkeitsgenerierender Merkmale eingeschätzt. Mit den gleichen Personen konnten jeweils nach dem in Hildesheim zu absolvierenden SPS IIBlockpraktikum und dem ASP fokussierte Leitfadeninterviews geführt werden, die sich inhaltlich auf die Ergebnisse der Akteneinschätzung bezogen und Erklärungen für diese liefern sollten (s. Kap. 7.1). Während die deskriptiven Ergebnisse der Einschätzung schriftlicher Planungsunterlagen vorwiegend in Kapitel 8.1.5 dieser Arbeit zusammengefasst worden sind, ist die folgende Synopse in erster Linie auf die Darstellung der mittels inhaltsanalytischer Interviewanalyse induktiv generierten Kategorien zwecks Interpretation erstgenannter Daten ausgerichtet.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Gassmann, C. (2013). Ergebniszusammenfassung, -diskussion und Ausblick. In: Erlebte Aufgabenschwierigkeit bei der Unterrichtsplanung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00243-5_9
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-00243-5_9
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-00242-8
Online ISBN: 978-3-658-00243-5
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)