Zusammenfassung
Die Educational Governance-Forschung widmet sich Fragestellungen, bei deren Untersuchung sie vielfach auf einen interdisziplinären Ansatz angewiesen ist. Für die Educational Governance relevante Erkenntnisperspektiven, Forschungsergebnisse sowie alternative und dadurch irritierende und anregende Deutungsangebote von Regelungsstrukturen, Koordinationsvorgängen, Handlungslogiken, Werten, Intentionen oder Legitimationsansätzen im Schulsystem kann gerade auch die per se schon interdisziplinär angelegte Verwaltungswissenschaft bieten (vgl. König 2003; Ziekow 2003). Denn das Schulsystem und seine Steuerung sind immer auch Teil einer Landesschulverwaltung.
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Gördel, BM. (2015). Der Beitrag der Verwaltungswissenschaft zur Educational Governance-Forschung als interdisziplinäre Wissenschaftsdisziplin. In: Abs, H., Brüsemeister, T., Schemmann, M., Wissinger, J. (eds) Governance im Bildungssystem. Educational Governance, vol 26. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06523-2_6
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