Zusammenfassung
Der Begriff „Resilienz“ – d. h. der Prozess, die Fähigkeit oder das Ergebnis der gelungenen Bewältigung belastender Lebensumstände – hat Konjunktur. Resilienz ist ein prominentes Thema in der öffentlichen Diskussion und der Bildungspolitik geworden. Leider hat der unkritische Umgang mit dazu geführt, dass der Begriff fast bedeutungslos und zu einem entwerteten Modebegriff geworden ist und dass eine Fülle von Interventionsangeboten entstanden ist, die glauben machen, es sei ganz leicht, Heranwachsenden den richtigen Weg zu weisen. Auch in der Wissenschaft hat der Begriff mittlerweile verschiedene Disziplinen erfasst (Fingerle 2007: 299), ohne dass jedoch bisher ein Konsens über seine Definition erzielt worden wäre (Masten 2001a: 193). Einzige Gemeinsamkeit bildet das Verständnis, wonach Resilienz das positive Gegenkonstrukt zur Vulnerabilität darstellt, d. h. zur genetisch und/oder biographisch erworbenen Verletzbarkeit des Menschen (Kaplan 1999; Gabriel 2005).
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Stamm, M., Halberkann, I. (2015). Resilienz – Kritik eines populären Konzepts. In: Andresen, S., Koch, C., König, J. (eds) Vulnerable Kinder. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung, vol 10. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07057-1_4
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