Zusammenfassung
Die Grundthese dieses Beitrags lautet, dass die Geschichte des wissenschaftlichen Nachdenkens über intellektuelle Beeinträchtigungen, die heute unter den Begriff ‚geistige Behinderung‘ subsummiert werden, zumindest teilweise als eine Geschichte der Ausübung symbolischer Gewalt rekonstruiert werden kann. Im Hintergrund dieser zugespitzt formulierten These steht die historisch gut belegte Tatsache, dass Repräsentationen von ‚geistiger Behinderung‘ in philosophischen, psychiatrischen und (heil-)pädagogischen Schriften in der Regel nicht rein theoretischer Natur waren, sondern die Funktion hatten Prozesse sozialer, pädagogischer und moralphilosophischer Inklusion und Exklusion zu legitimieren und konzeptionell anzuleiten.
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Dederich, M. (2016). Über die Gewalt der Bilder und der Worte. In: Bilstein, J., Ecarius, J., Ricken, N., Stenger, U. (eds) Bildung und Gewalt. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10810-6_7
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