Zusammenfassung
Im Folgenden soll das Konstrukt der Lehrerüberzeugungen erläutert (Kapitel (Kap.) 2.1) und nachfolgend das kooperative Lernen genauer vorgestellt werden (Kap. 2.2). Abschließend werden das CAMCC (Kap. 2.3) sowie die Ziele und Hypothesen der vorliegenden Arbeit präsentiert (Kap. 2.4).
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Schlax, J. (2016). Theoretischer Hintergrund. In: Überzeugungswandel bei Lehrkräften. BestMasters. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12599-8_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-12599-8_2
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