Gleichartig, aber nicht gleichwertig? – Überlegungen zu einer Neubestimmung des Verhältnisses zwischen Berufs- und Hochschulbildung

Zusammenfassung

Ausgehend vom geänderten Bildungsverhalten Jugendlicher, das sich in den letzten Jahren durch kontinuierlich steigende Studienanfängerzahlen und rückläufige Zuströme in die duale Berufsausbildung auszeichnet, diskutiert der Beitrag das Verhältnis von Berufs- und Hochschulbildung. Die zentrale Fragestellung ist dabei zukunftsgerichtet: Kommt es zu einer weiteren Konvergenz der beiden traditionell markant getrennten Bildungssektoren? Die Argumentation erfolgt in vier Schritten, wobei jeweils zwei eher retrospektiv-erklärenden bzw. eher prognostischen Charakter haben. Zunächst werden bestehende Konvergenzen von Berufs- und Hochschulbildung nachgezeichnet und Einflussfaktoren auf die Entwicklung des Verhältnisses beider Segmente skizziert. Schließlich werden Optionen aufgezeigt, die bestehenden Entwicklungen zu beeinflussen und ggf. zu gestalten. Der Beitrag schließt mit einer Skizze des Modells integrierter beruflicher Studiengänge, die bereits heute in Grundzügen vorliegen und die berufliche Bildung auch im Hochschulbereich konsequent, aber mit Übergängen in nichtakademische berufliche Bildung und in wissenschaftlich orientierte akademische Bildung fortsetzen.