Zusammenfassung
Im nachfolgenden Teil der Arbeit wird das Konzept für die Entwicklung lehrbezogener Einstellungen im Rahmen von formellen Basiskursen eines hochschuldidaktischen Zertifikatsprogramms grundgelegt. Zunächst werden ein denkbares Zielkonstrukt sowie ein Entwicklungsmodell in Kapitel 2 ausdifferenziert. In Kapitel 3 werden konkrete Entwicklungsziele abgeleitet, welche den didaktischen Interventionen eine inhaltlichnormative Richtung verleihen (Kapitel 4). Angestrebt wird, ein beforschbares und in der hochschuldidaktischen Praxis umsetzbares Konzept für Zertifikatsprogramme mit dem Fokus auf der Förderung lehrbezogener Einstellungen zu erhalten (Kapitel 5).
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Lehner, M. (2017). Gestaltungsorientierter Teil. In: Faculty Development. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16505-5_2
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