Kritisch-reflexive Erwartungen von Eltern an die Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zwischen Kita und Familie im Migrationskontext

Zusammenfassung

Der Artikel befasst sich mit Vorstellungen türkisch-deutscher Eltern zu Inhalt, Form und Zusammenwirken frühkindlicher Erziehung in Familie und Kita als Teilergebnis einer qualitativ-empirischen Studie zu subjektiven Erziehungstheorien von Müttern und Vätern in der Türkei und Deutschland. Es zeigt sich, dass die Eltern die Lern- und Entwicklungsprozesse ihrer Kinder in der Familie und in der Kita beobachten und evaluieren. Basierend auf diesen Einschätzungen entwickeln die Eltern Erwartungen an Lernen und Entwicklung ihrer Kinder in der Familie, den Erwerb bzw. die Förderung bestimmter Fähigkeiten in der Kita und an die diesbezügliche Kooperation von Kita und Familie. Insgesamt verdeutlichen die Ergebnisse, dass es sich bei den Befragten nicht um eine unreflektierte, herkunftskulturdeterminierte und homogene Elterngruppe handelt, sondern um lebenslang lernende, sich reflexiv auseinandersetzende, absichtsvoll und begründet am Wohl ihres Kindes orientiert handelnde Mütter und Väter.