Zusammenfassung
Kindheit in Deutschland wird vermehrt als eine Zeit intensiver Bildungsbemühungen gerahmt und in den Institutionen der Pädagogik der frühen Kindheit modelliert. Wie dieser Auftrag von den Fachkräften in den Kindertageseinrichtungen verstanden und ausgestaltet wird, wie hier mit Vorstellungen über Kindheit und Kinder agiert wird, ist dabei ein noch weitgehend unbeleuchtetes Feld. Der vorliegende Beitrag nimmt anhand eines biographisch-narrativen Interviews mit einer Fachkraft diese Vorstellungen in den Blick und rekonstruiert die darin verwobenen Ideen vom Aufwachsen in Kindertageseinrichtungen, um hierüber Schlussfolgerungen für Fragen nach den Konstruktionen von Bildern über Kinder und Kindheiten zu ziehen.
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Kaul, I. (2018). Kinder und Kindheiten in den heimlichen Bildungskonzepten von Erzieherinnen. In: Kaul, I., Schmidt, D., Thole, W. (eds) Kinder und Kindheiten. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19484-0_3
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