Zusammenfassung
Lévinas philosophische Ethik und „Humanismus des anderen Menschen“ wird systematisch entwickelt und auf pädagogische Zusammenhänge bezogen. Lippitz gelingt es, die schwierige philosophische Ethik der Andersheit von Lévinas pointiert und mit Beispielen darzustellen, wobei er schließlich mit Waldenfels kritisch deutlich macht, dass Lévinas die phänomenologische Fundierung der Theorie in der gelebten Erfahrung in Richtung einer vor-ontologisch justierten Metaphysik des Anderen verlässt. Die pädagogische Rezeption von Lévinas wird danach eingehend diskutiert und dessen Ethik in den oben genannten Grenzen und ohne Anspruch auf eine abschließende Systematik für pädagogische Zusammenhänge erörtert.
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Lippitz, W. (2019). Der Humanismus des anderen Menschen (Emmanuel Lévinas) und die Pädagogik. In: Brinkmann, M. (eds) Phänomene der Erziehung und Bildung. Phänomenologisch-pädagogische Studien. Phänomenologische Erziehungswissenschaft, vol 7. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24187-2_6
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