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Schule und Lernen aus der Perspektive der Kinder. Konzeptuelle und methodische Grundlagen der Pädagogischen Kinderforschung

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Qualitative Forschung mit Kindern

Zusammenfassung

In diesem Beitrag stellen wir mit der Pädagogischen Kinderforschung einen Ansatz zum Forschen mit und über Kinder vor, der auf genuin pädagogische Fragestellungen fokussiert (vgl. Schultheis & Hiebl 2016). Im Gegensatz zur soziologisch und sozialwissenschaftlich orientierten Kindheitsforschung, die Kindheit und Kindsein im gesellschaftlichen Kontext untersucht, geht es der Pädagogischen Kinderforschung um die Erforschung kindlicher Lernprozesse und Erfahrungsbildung im Zusammenhang von pädagogischem Handeln. Im Mittelpunkt steht dabei die Perspektive der Kinder, die mit Hilfe bewährter und neu zu entwickelnder qualitativer Forschungsmethoden untersucht wird.

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Authors and Affiliations

  1. Katholische Universität Eichstätt-Ingolstatt, Eichstätt, Deutschland

    Klaudia Schultheis

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  1. Klaudia Schultheis
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Correspondence to Klaudia Schultheis .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Sportwissenschaften, Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, Niedersachsen, Germany

    Florian Hartnack

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Schultheis, K. (2019). Schule und Lernen aus der Perspektive der Kinder. Konzeptuelle und methodische Grundlagen der Pädagogischen Kinderforschung. In: Hartnack, F. (eds) Qualitative Forschung mit Kindern. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24564-1_2

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

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