Zusammenfassung
Innerhalb der zahlreichen Modelle forschenden Lernens mangelt es an einer systematischen Ausdifferenzierung ebenso wie an praktischen Umsetzungshilfen forschenden Lernens. Ein aktuelles Modell von Angela Brew bildet hier eine Ausnahme. Es leitet didaktische Entscheidungen auf der Mikro- und Mesoebene an und macht die Bandbreite der Gestaltungsmöglichkeiten forschenden Lernens deutlich.
Dieser Artikel ist in einer früheren Fassung bereits in der Zeitschrift für Hochschulentwicklung erschienen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 12(3), 191-216.
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Lübcke, E., Reinmann, G., Heudorfer, A. (2019). Entwicklung eines Instruments zur Analyse forschenden Lernens. In: Reinmann, G., Lübcke, E., Heudorfer, A. (eds) Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25312-7_8
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