Zusammenfassung
Die Autorin sieht das öffentliche Schulsystem Deutschlands als einen starken Pfeiler des gesellschaftlichen Zusammenhalts und der Demokratiebildung, welches in der Bemühung der letzten Jahre um die „schwarze Null“ stark defizitär bewirtschaftet wurde. Nun gibt es einen gehörigen Nachholbedarf hinsichtlich der Konzeptionierung von gutem Lernen, Raumbedarfen, Personalsteuerung aber auch der dahinterliegenden administrativen Prozesse. Einen starken Nachholbedarf in der Qualitätsentwicklung sieht die Autorin in dem Einholen des Schülerfeedbacks und in der kriterienbasierten kollegialen Unterrichtsbeobachtung – Entwicklung und Orientierung des Lernens an Autonomie in der besonderen Entwicklungsphase um die Pubertät.
Zu finden unter: https://www.bne-portal.de/de/nationaler-aktionsplan/die-bildungsbereiche-des-nationalen-aktionsplans/schule.
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Weiterführende Literatur zu diesem Thema: http://www.redaktion-paedagogik.de/wp-content/uploads/inhalt_paedagogik_4_2014.pdf.
Literatur
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Takano-Forck, E. (2020). Von der „Schule vor Ort“ bis zum Beteiligungsprojekt der UN-AGENDA 2030. In: Ternès von Hattburg, A., Schäfer, M. (eds) Digitalpakt – was nun?. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25530-5_4
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