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In Between: Schulpraktische Studien als relationale Lernumgebung? Eine didaktische Skizzierung

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Kritische Hochschullehre

Part of the book series: Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter ((DIBIDZ))

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Zusammenfassung

Schulpraktische Studien wird in der Lehrer*innenprofessionsforschung eine große Bedeutung im Hinblick auf die professionelle Entwicklung beigemessen. Gleichzeitig ist ihre lehrerbildnerische Relevanz aufgrund ihrer Stellung zwischen der Logik der Wissenschaft und der Logik der Praxis und weiterer Faktoren weniger gut geklärt. In diesem Spannungsfeld entwickelt der vorliegende Beitrag eine komplexe Lernumgebung für die schulpraktischen Studien, die sowohl einer Bildung durch Wissenschaft als auch einem Erfahrungslernen in gestaltenden schulpraktischen Studien verpflichtet ist. Im Rückgriff auf das Konzept einer handlungs- und entwicklungsorientierten Didaktik wird dieser Ansatz in modifizierender Weise auf die schulpraktischen Studien angewandt. Durch ein Lernen in Informations-, Erprobungs- und Explorationsräumen mit konstruktiven, erprobenden und evaluierenden Tätigkeiten ist ein anwendendes Lernen sowohl in theoretischen als auch in schulpraktischen Abschnitten in den je spezifischen Eigenlogiken möglich.

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Authors and Affiliations

  1. Martin-Luther-Universität, Halle-Wittenberg, Deutschland

    Heike Hagelgans

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  1. Heike Hagelgans
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Correspondence to Heike Hagelgans .

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Editors and Affiliations

  1. Fortbildungszentrum Hochschullehre, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Fürth, Bayern, Germany

    Dirk Jahn

  2. Fortbildungszentrum Hochschullehre, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Fürth, Bayern, Germany

    Alessandra Kenner

  3. Hochschule Niederrhein, Hochschulzentrum für Lehre und Lernen, Krefeld, Germany

    David Kergel

  4. E-Learning Zentrum, Hochschule Rhein-Waal, Kamp-Lintfort, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Birte Heidkamp-Kergel

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Hagelgans, H. (2019). In Between: Schulpraktische Studien als relationale Lernumgebung? Eine didaktische Skizzierung. In: Jahn, D., Kenner, A., Kergel, D., Heidkamp-Kergel, B. (eds) Kritische Hochschullehre. Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25740-8_17

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

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