Zusammenfassung
Der narrative Impuls zum wahrgenommenen Zusammenleben im Stadtteil bildet einen Bestanteil aller Interviews. Auch diesbezüglich konnten gemeinsame Deutungsmuster der pädagogischen Akteur*innen rekonstruiert werden. Auffällig in diesem Zusammenhang ist, dass keiner der pädagogischen Fachkräfte im Stadtteil lebt und viele angeben, den Stadtteil nicht gut zu kennen (z. B.: „Ich hab so zum Stadtteil KAUM (..) Kontakte (.) sag ich mal. Ähm (.) so richtig viel weiß ich hier nicht“, Ph1_I6, Z. 427 f.). Dennoch ereignen sich Narrationen zum Stadtteil.
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Buchna, J. (2019). Quartiersbezogener Sozialraum der Schule. In: Organisationale Deutungsmuster im Kontext Schule, Migration und Rassismus . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25744-6_12
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-25744-6
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